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学习英语相关论文范文文献,与依据课本拓展教学资源创造初中英语学习环境相关毕业论文范文

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生在生活中都有看电影的生活体验,因此,笔者在教Goforit!七年级上册Unit10Doyouliketogotothemovies?时,对电影这一课程资源给予充分的重视.在Warmingup阶段,就把机会交给了学生,以两个开放性的问题“Doyouliketogotothemovies?”和“What’syourfavoritemovie?Why?”打开话题.由于学生有丰富的经验,谈论起来不存在困难,而且也非常乐意参与进去.而后,从Warmingup到后面的Speaking,Reading,教师一直只站在幕后做指导,提供学生充分展示自己的舞台,给予学生相互交流的机会.

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（3）利用家长配合来督促学生自觉学习.家长和教师一样,是学生朝夕相处的对象.学生在校学习英语的时间并不是很长,每天一般只安排40分钟一堂课,而在周末,学生除了完成教师布置的书面家庭作业,特别是对大部分住在农村的初中生,他们一般是不会去多翻一下英语课本的.在这种状况下,笔者在初一刚带班时,就给家长写了一封要求协助教师帮助学习英语的信.在家长的陪同与监督下,学生周末在家里不仅能做到听写单词,还能跟着录音机大声朗读,为他们创造了学习英语的环境.

通过向家长展示,学生不但运用和巩固了所学的英语,而且家长欣喜地看到子女在英语方面的发展,从而不断支持与鼓励他们努力学习英语,学生的兴趣不断得到激发和强化,更加认真努力地去学习了.笔者充分利用校园通讯平台委托家长督促配合,回校抽查,并达到预期的效果.

3.利用教室、校园和社会环境开发英语学习资源

（1）教室是学生汲取营养的地方.教室是学生在校接触时间最多的地方,是英语课程资源开发最重要的对象.所以,开学第一天,笔者给同学们布置了一个任务――美化教室,让教室成为学习英语的环境资源.在笔者的帮助下,学生布置了“英语宣传角”,上面有学生的创作园地、作业展示、还有学生办的小报、收集的各种文字图片及资料信息等.学生能在经意或不经意间注意到“英语宣传角”,有时有些学生还在课间时大声地朗读出来,无形中增加了识记的机会,这样对学习困难的同学帮助也很大.

（2）校园是学生遨游知识的海洋.校园资源开发是充分利用校园中的场所设施,尽可能地增加学生接触和学习英语的机会.教研组和学校后勤联系把学校各种专用教室、办公室、厕所,都贴上了英语标牌.其他场所也贴上了写有英语格言或警句的标牌,这样使学生既能学英语,又能明事理.如图书室的墙上贴了“Knowledgeispower”的标牌,花圃挂上了“Noflowers,nobeauties”的标牌.另外,学校的图书室、阅览室和开展丰富多彩课外活动,都是学生学习英语的有效场所.

（3）社会是学生学习英语的充电器.开发社会资源就是要求学生注意收集积累校外接触到的英语资源,如英语电视节目、电视、杂志上的英语广告词、商品的说明书和英语格言等.社会更是学生学习英语的大环境,鼓励学生收集身边英语,交流学习资源.只要去过KFC的学生对“pull”与“push”两个词非常了解,因为KFC的大门里和外就写着这两个单词；几乎所有的银行都有相应的英文名称,进入银行的柜台前,脚下也有英文“