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小学英语教师方面有关论文范文,与小学英语教师的多面性相关论文怎么写
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2012年9月,人教版小学英语教材再次改版,使每位一线老师都面临着又一次挑战.
英语课标明确提出“以人为本”的教学理念,即要求教师在日常教学中,不仅要让学生获取英语知识,更要重视学、情、态、价的健康人格的培养和塑造,引导和促进学生全面发展；创设有利于学生身心健康的人文环境和学习氛围,使学生在学校接受教育的过程是愉快的、积极主动的、充满自信的.所以,小学英语教师不仅仅是单一的知识传授者,更要在课前、课上、课下充分展示其多面性.
一、优秀的设计者
“教学有法,但无定法”“条条大路通罗马”,问题是条条大路通罗马所花的时间、付出的代价、达到目的的程度却大相径庭.小学英语教学培养学生积极主动性,提高学习效率尤为重要.因此,要成功地上好一节课,得先钻研教材,把握其重难点,根据其主要内容精心设计每个教学环节,运用现有教学资源挖掘学生的潜力,使学生更快捷地理解所学内容,培养其运用知识能力和创新开拓精神.
二、精心的编织者
教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教.”是指应该培养学生的自我教育能力为最大目标.我们可以从另外一个意义上理解“学是为了不学”.英语是一门实践性很强的学科,交际是英语最基本的功能.而小学英语的主要目标就是培养学生的口语交际能力.因此,教师要让不同水平、不同背景的学生合作学习,互相取长补短,共同进步.例如：我在教授PEP小学英语Unit4PartBinBook2时,组织学生进行对话训练,首先让学得快的同学说比较难的句子,学得较慢的同学说一些简短、熟练的句子.这样,学得快的学生有挑战性,满足他们的好奇心；学得慢的学生有信心,提高接受新知识的兴趣.然后让他们分别更换角色,反复操练,互相学习,体会交流与合作的快乐.
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三、平易近人的合作者
传统观念的教师是知识的垄断者和传授者.“填鸭式”教学使学生的兴趣、主动性、参与性、探索性、创造性荡然无存.我们得调整好心态,放弃威严,走到学生中间去,与学生进行面对面的交流,大家都常说“我们是师生亦是朋友”,要真正做到这样就得与学生同学同乐.我常想：6世纪时英国亚瑟王就会采用“圆桌会议”来解决骑士们的高低主次之急,更何况我们已是21世纪的教育者,何必摆出一副高高在上的授业者形象呢?因此,我常常像个大孩子,跟她们一起游戏、表演、说唱、辩论,使学生的口语交际能力大大提高.学生在演讲赛中,在公众面前也表现得落落大方,而不会羞羞答答、瞠目结舌,富有极强的表现力.
四、多才多艺的演绎者
作为一名小学英语教师,仅具有语言的听说能力、表达能力是远远不够的.小学生的注意力很容易分散,每一节课都得以灵活多样的教学手段来吸引她们的注意力,使她们保持学习的热度.
为适应这种教学的需要,我们应具备歌唱、绘画、模仿、肢体表演、手工制作等多项技能.另外,学会制作电脑课件是教师在新教材的运用中必须掌握的技能.充分利用多媒体、“空中英语课堂”、班班通工程等教学资源,既省时便利,又可激发学生的兴趣
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五、中西文化的传播者
语言是文化的最佳表现之一.学习一门语言的过程,亦为了解其文化的过程.小学英语每册课本都专门安排了有关中西方文化的相关知识.学生不满足于课本上的几个词句,我们教师应更多地了解西方文化,让学生初步认识西方文化与中国文化的异同.如：西餐与中餐的不同吃法以及传统食物所表达的不同含义；中西方传统节日的时间和意义；中西方国家交通规则的异同等等.如此既可以培养学生的文化素养,又能拓展他们的视野,为能更好地进行英语交际埋下伏笔.
六、良好素养的心理保健者
小学生的分辨能力还不够强,几乎对教师所教授的一切“照单全收”.教师的学术水平、治学态度、教学方法、人格、特长、习惯、言行乃至举手投足,都强烈地影响着学生.因此,教师得遵循保护学生身心健康的基本原则,尊重他们的兴趣爱好,了解他们的情感需求,培养他们的自信心,适时给予恰当的评价和鼓励,使每一位学生都能够展示自我,发挥自己的特长.我曾听过一位老师上课,每当学生回答完毕就让全班同学竖起大拇指齐声说“Good,good,verygood!”却不知这个”good”已完全失去了鼓励的意义.
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七、教后的反思与研究者
就像“一棵树上没有两片相同的树叶”一样,同一位老师也不会有两个完全相同的课堂.教师若能及时反思教学过程,总结教学经验,认真品味教学得失,教学与教研齐头并进,走理论与实践相结合的道路,提高自身整体素养,才能适应日新月异的教学理念.通过几年来的不断反思、总结及参与各种教研活动,我吸取了更多的经验,感觉自己的教学水平不断提高,课堂经验更加丰富,我与学生相处得更融洽了.
综合上述,能适时发挥教师的多项技能,有效完成英语课标规定的教学任务,就不失为一名称职的小学英语教师.
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