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感恩教育类论文范本,与初中生的感恩教育?相关毕业论文提纲
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【摘 要】学会感恩是一种高尚的品质,是每个人应具备的基本素质.针对当前感恩教育缺失的现象,学校要把“感恩教育”作为德育教育的切入点,以活动为载体,创设感恩教育氛围,示范引领学生感恩,创设活动实践感恩,感恩父母,感恩老师,感恩同学,感恩社会,创导感恩先行的校园美景.
【关 键 词】感恩；德育教育；感恩教育；情感世界；情感体验；感动
当前学生中独生子女偏多,他们感情淡薄、以自我为中心的现象日益突出.他们面对亲人的爱护,朋友的关心,老师的关怀,陌生人的帮助,觉得这些本来就是应该赋予他的,一切都是顺理成章的.
（一）一年多了,每周一至周五早7：40,学校拐角处总是出现这么一幕：一位年近40的穿着朴素时或沾些泥土的略显笨拙的男人,略带几丝颤巍地小心翼翼地将自行车停稳,后座上的女孩儿麻利地跳下车,“真是丢死人了,以后不要你这破自行车送了,快给我走!”紧跟着头也不回地飞快地逃离现场；那个男人支吾着欲言又止,直到女孩儿在视野中消失,才推着自行车先是走到稍平的路段,然后蹬着自行车沿原路返回.
（二）母亲节前夕的主题班会上,老师要求学生采用讲故事的方
感恩教育类论文范本
如今,在很多学生的情感世界里,逐渐丧失了“感动”功能,“感恩”已经成为一个盲区.而造成这种现象的原因,我认为有以下几点.
（一）家教方法不到位.
在家庭教育方面,很多父母缺乏对感恩教育的正确理解,表现为两种倾向：一是父母总是会一厢情愿地付出,造成孩子认为自己任何的索取都是理所当然的.家长没有思考的是,在付出的过程中是否让孩子理解到了父母的良苦用心.二是个别家庭简单粗暴的教育方式,只要孩子做错了,就开始诉说自己的辛苦,表面上是希望通过这种方法强化父母付出的多,其实恰恰相反,这给孩子造成了心理负担,它暗示了“我付出给你,你要偿还”,这样孩子就算回报也不是出于真心的,孩子会以“形式对形式”来感恩.久而久之“感恩”在孩子头脑中就不存在,觉得只是一种任务.
（二）学校教育的缺失.
感恩教育应该是学校德育的一个重要组成部分.学生们拥有一颗感恩的心,才懂得去孝敬父母,尊敬师长,关心和帮助他人；才会勤奋学习、真爱自己；才能学会包容,赢得真爱、赢得友谊,才会拥有快乐、拥有幸福；才会明白事理更快长大,拥有美好的未来.不可否认,在不少学校,不管是在教学上,还是思想认识上,往往以文化课为主导方向,对德育教育重视不够,往往说得多,做得少,对学生缺乏情感体验,也就导致了学生对感恩只停留在形式上,不能感同身受,因而感恩教育效果不显著.
（三）缺乏感恩氛围.
要使孩子拥有一颗感恩的心,首先要让孩子处于感恩的人文氛围中,让他们感受周围的人是如何对世界、对他人感恩的.耳濡目染之后,将影响他们自身形成这一品质.而现在我们的家庭,我们的学校,我们的社会没有为孩子营造感恩这样的氛围.甚至家长、老师经常在不经意间表达、宣泄了对生活、对社会及对他人太多的不满和埋怨,以至于孩子对人与人之间的关爱缺乏了解,更别说是感恩了.
根据当前感恩教育缺失的现象,我校把“感恩教育”作为德育教育的切入点,对全体学生实施感恩教育.我们的感恩教育以活动为载体,让学生从活动中体验感恩,并回归现实生活,从点滴做起,在生活中实践感恩.
（一）创设感恩教育氛围
要使学生学会感恩,树立感恩意识是前提,要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的.常言道：“百善孝为先”.何谓“孝”?“曾子曰：‘甚哉,孝之大也!’子曰：‘夫孝,天之经,地之义,民之行也.’”孔子亦云：“夫孝,德之本也,教之所由生也.”由此可见,“孝”在中国传统道德范畴中已处于一个至高的地位,并在民族文化视阈内发挥着举足轻重的作用.因此,对父母的感激之情是不可缺少的一步,这是最原始、最本能的情感.我们以此形成感恩意识,教会学生感恩.首先,我们打造“孝文化”,在校园内悬挂24孝图,让学生从孝子的事例中吸取营养,学会感恩.为了推动感恩教育的进一步深化,我们还邀请了国内著名感恩励志教育专家赵一博先生,来校给全校师生和家长做感恩励志教育报告会.正是这次报告会,引发了全体与会人员发自肺腑的情真意切的原始人性,不自主地相拥而泣.
（二）示范引领学生感恩
要让学生学会“感恩”,其实就是让他们学会懂得尊重他人.这就离不开成人的示范作用,作为老师和父母必须以身作则,以自己的行动影响孩子.当孩子接受了别人的帮助时,教师和家长要示范孩子对别人表达感激之情.当孩子们受到这种影响,感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人.在家长会上,我们要求家长,无论工作有多忙多累,都别忘了带上孩子去看望双方的老人；在家庭生活中,父母、子女间要相互尊重、关爱和体贴,在不知不觉中慢慢影响、感染孩子.作为教师,要为人师表,要关心、尊重、理解学生,敬重同事,谦虚友善,互相帮助,要在一言一行中给学生贯穿感恩思想,久而久之孩子会在这样的氛围下,不自觉地表达自己的爱与关心.（三）创设活动实践感恩.
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要让孩子学会感恩,作为教育者要积极引导教育学生将感恩意识化为行动,从小事做起,将感恩之行落实在日常行为之中.
1、感谢父母养育之恩：感激父母赐予生命,感激父母辛勤养育之恩情――孝敬父母.
2、感谢老师培育之恩：感激老师知识导航,感激老师精心培育之恩情――尊敬师长.
3、感谢同学帮助之恩：感激同学团结互助,感激同学帮扶共进之恩情――关爱同学.
通过活动,使学生感悟到：父母养育了我们,我们应该感谢父母；老师给了我们知识,提高了我们的能力,我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们,我们应该感谢他人.从而让他们树立起责任意识,以积极的心态完成学习任务.
感恩教育必须以学生由内而外的“内省”为突破口,将感恩思想中“内省”的自我发展要求在学生内心中激发出来,变“要我学好”到“我要学好”,找回学生内心人性的东西,真正促进学生的主体性的发展.开展感恩教育,目的是让学生经常站在别人的角度,设身处地去想别人之所想,哀别人之所哀,急他人之所急,乐他人之所乐,积极学会体验他人的内心
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