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多媒体有关论文范文集,与小学数学高效课堂教学之我见相关毕业论文致谢
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摘 要：新课程理念下的小学数学教学,应体现学生的主体地位作用,让学生在自主合作和探究中掌握知识,提高学生的应用能力.为收到这样的教学目标,教师应利用好课程资源,科学整合现代教育技术手段,突出学科特色教学,打造务实高效的数学课堂教学.
关 键 词：新课程多媒体小学数学高效课堂特色教学
小学数学新课程标准明确指出：“多媒体在教学中是教育装备中最直观、最形象的辅助工具.”随着教育装备水平的不断提高,新型的教学模式应运而生,并得到大范围的推广.因此,数学教师应把现代教育技术手段应用到课堂教学中,科学整合各种教学资源,通过媒体的使用,提高学生数学分析和应用能力,全面落实新课程教学理念.
一、利用多媒体创设数学教学情境,激发学生学习兴趣,为打造高效数学课堂教学奠定基础
数学教学应与实际生活相联系,培养学生的分析和运用能力,使学生能用所学知识
多媒体有关论文范文集
例如,在“圆的认识”的教学时,我利用多媒体课件设计了这样一个教学情境：小李、小张和小王想去郊游,现有3辆车,其中一辆车的车轮是八边形的,一辆车的车轮是椭圆形的,第三辆车的车轮是圆形的.小李骑上了轮子是八边形的车子,小张骑上了轮子是椭圆形的车子,小王骑上了轮子是圆形的车子.然后,我让学生猜想谁先到达目的地.学生热烈地讨论起来,最后一致认为小王先到达目的地.我追问：“为什么小王先到呢?为什么安装了圆形轮子的车子跑的平稳又快呢?”这一系列的追问,有效激发了学生探求真理的动机,活跃了课堂氛围,使数学课堂变得轻松愉悦,实现了高效学习.
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二、利用多媒体手段优化教学方法,轻松突破教学难点,体现高效课堂教学的优势
小学生的思维以形象思维为主,抽象思维能力较差.小学数学教材中大部分概念、规律以及相关的推导过程都较为抽象,学生接受起来较为困难.对此,教师可以利用多媒体设备进行动画演示,逐步引导学生认知数学,建立概念,使学生从本质上认识数学.这样的教学,把抽象的数学知识直观化、过程化,轻松突破了教学难点,体现了数学本位思想,使学生能够轻松掌握新知.
例如,在“圆的面积”的教学中,我是通过把圆转化为长方形的方式进行教学的.其中,把圆转化为长方形是推导圆的面积公式的关键.学生很难理解“将一个圆平分成的份数越多就越接近长方形”的概念.对此,教师最好让学生通过纸片进行实际操作,体会这一转化过程,从而理解如何把圆转化为长方形.由于这一操作相对比较繁琐,实验探究的次数也很多,课上时间不允许,所以我利用多媒体制作了一个动画课件：通过脚本设置可以把圆分成2份、4份、8份、16份、32份、64份等再把分成的图形进行拼接看得到什么样的图形.通过课件的演示,学生很容易得出分成的份数越多越接近长方形的结论.在动画播放的过程中,我适时激发学生思维,提出实质性问题：长方形的面积与原来的圆的面积之间有什么关系?长方形的长和宽与原来的圆有着怎样的关系?学生在动画课件中直观地体会到长方形的面积与原来的圆的面积相等,长方形的长等于圆的周长的一半,宽等于圆的半径,从而轻而易举地解决了教学难点.
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三、利用多媒体拓展课堂教学资源,提高学生的应用能力,让学生体会到高效课堂的“实惠”
多媒体与数学学科教学的科学合理整合,有利于发挥现代教学手段的功能优势,提高小学数学教学实效性.多媒体能展示大容量的数学资源,这些课程资源可以化解教学难点,使学生更多地了解生活中的数学,丰富实践技能,提高教学效率.
例如,在“综合运用”知识点的教学时,教师可以利用多媒体展示相关的信息,然后让学生根据自己学习的需要和日常生活的实际,通过上网查询,自己探究设计方案,选择最佳的出行方式、购票技巧,学会对生活中的开支进行合理运算,从而知道如何节约资源,如何做好绿色资源的开发等.这样的学习,大大丰富了学生的知识视野,使学生树立良好的价值观和世界观,为将来进一步学习和生活奠定了基础.
四、巧用多媒体技术指导学生科学的学习方法,体现学科本质,深化高效课堂内涵
新课程改革除了要求学生必须掌握一定的数学知识和操作技能,还要求必须加强对学生的数学思想和数学方法的指导.这是学生分析数学本质,解决生活中的数学实际问题的基本功.所以,我们应巧妙运用数学方法解决教学中的重难点,提高学生的数学综合处理能力.
例如,在进行“统计”“可能性”等知识的教学时,教师可以提示学生在不同的情况下利用不同的学习方法,结合教材上的具体内容采用不同的学习方法.如在“可能性”的教学时,教师可利用信息技术手段进行游戏式教学,提高学生学习知识的准确性.又如,在进行“统计”的教学时,教师可采用实践法进行教学,提高学生的实践能力等这些方法的使用,培养了学生的思维能力和操作能力.
总之,新课程背景下的小学数学教学,要收到理想的教学效果,教师就必须进行多媒体与课堂教学的有机整合,为学生提供最理想的教学环境,激发学生自主探索的积极性和主动性,使多媒体成为真正意义上通向高效课堂教学的桥梁.
参考文献：
[1]陆丽.内外兼修创设有效教学问题情境[J].中国教育技术装备,2013（14）.
[2]李艳华.例谈多媒体在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备,2013（20）.
（责编赵建荣）
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