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摘 要：随着学生进入高中学习,他们会逐渐发现高中数学教学与初中、小学数学有一定的差距.很多初中数学学习比较好的学生始终不能很好地开展高中数学学习.高中数学成绩的提高必须要从入门开始着手.本文从学生的实际情况出发,具体分析了影响高中学生数学成绩的主要因素和解决对策.

关 键 词：高中数学影响成绩对策

高中作为一个新的开始,需要我们教师很好地引导学生从初中的学习模式转变为高中学习模式,数学教学尤其如此.许多学生在高中阶段无法掌握良好的学习方法,导致难以适应高中阶段的学习进而影响整个学习成绩的提高.笔者从事高中数学教学多年,对影响学生数学学习成绩的因素及解决办法进行了一些探索,现总结如下.

一、影响学生数学成绩的主要因素

(一)缺乏兴趣

由于高中数学的抽象性、逻辑性、空间性等等性质,使得高中数学要比初中数学难学很多.学生在学习的过程中慢慢地会丧失对数学学习的耐性,进而缺乏对数学学习的兴趣.俗话说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”当学生对数学学习缺乏兴趣的时候,我们再怎么教,学生也不会在数学上投入太多的精力.兴趣是学习的根本.没有兴趣,学生也容易产生数学难学的心理,进而放弃学习数学.而高中数学中各个部分有很强的衔接性,如果有一部分学不会,那么就会影响整个高中数学的学习.

(二)缺乏初、高中知识的衔接

在初中的数学学习中,学生学习到的大部分都是比较直观形象的内容,学生比较容易掌握,数学成绩理所当然很容易提高.但是,在高中数学学习中仅仅靠简单的感性认识是不能对高中很抽象的内容有较深的理解的.一些学生在开始高中数学学习时很难适应,对知识的理解程度不高,从而严重影响了后续的数学学习.因此,我们在教学时就要注重教学前引导学生从初中到高中的思维转变.

(三)学生不能自主开展学习

高中数学对学生的自主性要求很高,学生必须在课下认真复习、预习、练习才能更好地掌握知识.但是,许多学生并没有一个良好的自主学习的习惯,他们没有明确的学习目标,没有学习计划,一切还是靠教师的讲解和留的作业.这种基础的学习方式也许在初中阶段还能奏效,但是在高中是万万不行的.学生需要具有良好的预习习惯,这样在上课时才能有针对性地听教师讲解.自己会的地方就简单略过去,自己不会的地方就可以认真仔细的分析.这样有目标地听课才能有效提高听课效率.复习、练习也是这样.高中数学是一个自主性很强的学科,需要学生投入大量的自主时间去发现问题、思考问题、解决问题.只有这样,数学成绩才能得到有效的提高.

(四)不注重基础学习

许多学生知识高中数学有抽象性的特点,因此在学习的过程中注重对知识的理解,但是却忽略了基本数学技能的学习与掌握.比如,基本的运算能力、分析能力、逻辑能力等内容.学生认为自己理解就可以了,但是真正到考试的时候却是一做就错.这种思想对学生数学成绩的影响是致命的.许多时候,学生自己认为会做了,但是教师讲解的时候才会有“恍然大悟”之感.

二、提高高中学生数学学习成绩的措施

针对高中学生学习数学中出现的上述情况,结合多年来的教学实践,我认为教师应当采取以下措施.

兴趣是学习的根本,数学学习成绩的提高离不开兴趣的培养.我们每一名数学教师都应根据学生的实际情况研究多种提高学生学习兴趣的方式、方法.我认为,要提高学生的数学兴趣,首先要让学生对数学有一个正确的认识.我们要让学生认识到数学是工具学科,是学好其他学科的基础.物理、化学的学习中处处需要用到数学知识.这样可逐渐提高学生对数学的认识,使学生从心理上重视数学学习,从而逐渐培养学生的学习兴趣.另外,我们还可以利用形式多样的教学形式来提高学生的学习兴趣.如我们可以利用现在常用的多媒体教学.多媒体教学可以使抽象的数学知识更加生动、形象地呈现在学生面前,使学生更容易理解、掌握相关知识.另外,多媒体多样的呈现形式也可以有效地提高学生的学习兴趣,能对学生的数学学习产生积极的促进作用.

（二）做好知识衔接,打好学习基础,从学生已知入手开展教学

高中数学教学时,我们首先要做的就是围绕教学目标尽可能地复习学生已经在初中或者之前已经学到的知识.从学生已掌握的知识入手开展教学可以有效地提高学生的注意力.例如,一次函数、反比例函数、二次函数它们是学好幂函数的基础.尤其是二次函数的知识不仅是初三的重点,也是高中数学的重点.搞清三个二次之间的关系是学习高中函数和二次不等式解法的基础.因式分解的知识则做适当的补充,因为这部分知识在高中有着广泛的应用.初中圆的知识,全等、相似是数学选修4-1的基础,如果学生这部分知识初中时学得好,到了高中学习起来就比较轻松.俗话说的“磨刀不误砍柴工”就是这个道理.

良好的学习习惯包括制定学习目标、课前预习、专心听讲、课后复习、独立完成作业、探究问题、系统总结等方面.制定学习目标时要既有长远打算,又有短期安排,要注意目标的可行性.做到蹦一蹦,够得着.学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,绝非一朝一夕可以完成的.因此,我们要培养学生有坚强的毅力和稳扎稳打的学习精神.课前预习能使学生知道明天学什么,重点难点有哪些,到明天听课时就能做到有的放矢,抓住重点解决疑难问题.有不明白的地方,学生应及时与教师和同学探讨,互相学习取长补短.学生还应尽可能在课堂上解决问题,向45分钟要效益.课下及时复习、独立完成作业就是把所学的知识系统化,把教师的知识变成自己的知识的过程.学生通过分析、综合、类比、概括,可以揭示知识间的内在联系,达到对所学知识融会贯通的目的.这样,学生就把学会变成会学.

（四）针对不同的学生布置不同的作业

进行分层的目的绝不是为了排除“异己”,而恰恰相反,是为了保存差异,在独特性的基础上宽容地进行有效教学.对于基础好的学生,教师应留一些难度大点,综合性强些的习题.而对基础稍差的学生,教师应留一些难度适中的习题,避免一刀切.这样既可以避免抄袭作业的现象,又能让基础差的学生掌握基础知识,体会到成功的乐趣.

（五）要培养学生系统总结,学后反思的习惯

高中数学中各知识点之间联系较为紧密,我们在学完一部分内容后要引导学生不断复习前面学过的内容,使各个知识点得到不断的系统复习.这样,这些知识在学生的头脑里才更加有条理,应用起来也更加得心应手.另外,在总结反思

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