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关于心理素质论文范文资料,与小学语文教学法相关论文的格式
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众所周知,小学阶段是学子的起步阶段,其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生,所以,培养学生正确有效的学习方法,以及相对独立且又合作的思维方式,也就尤为重要.不可否认,在我们的教育中,应试教育仍占有很大的市场,唯分数、唯智力的严重后果是导致学生畸形发展的主要原因,加上学生年龄小,成长经历单一,缺乏艰难的磨炼,升学就业存在压力等,致使其心理素质明显发育不良
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小学语文教材中不少课文涉及自然现象、社会生活、人际关系等,教师要充分挖掘教材中的有利因素,找准语言训练与健康心理培养的结合点,做到教书育人的完美统一.学习方法的掌握对任何一门学科都具有重要意义.学生掌握了方法能达到事半功倍的效果,学习起来也有兴趣了,对自信心的培养有好处,还能引导他们学习更多其他知识.那么应该如何循序渐进地培养学生掌握良好的学习方法呢?
首先,学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的,不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用.良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养.因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务.
小学语文是个关键期,小学生活泼好动,好奇心强,接受新事物的能力强.但同时,他们做事又易缺乏持久性,往往虎头蛇尾.家长必须帮助并指导孩子的学习,才会起到事半功倍的效果.提高孩子的兴趣很重要,可以让他们多看故事,提高文学素养,积累科普知识,开拓见识.学生还要有扎实的拼音基础,为认字打下良好的基础.教师可以加强字、词、句的训练,做到一字多组词,一词多应用,根据学生的个性和实际情况,制定长期的语文训练计划,如记日记、名句摘抄本、好词积累本等.语文学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程.教师要帮助扩大学生的阅读量和阅读范围,感受词、句在不同语境中的作用,并经常写读后感.学生的识字量、阅读速度会影响到后期的各科理解能力,直接会影响到综合成绩.
小学分为一二年级、三四年级和五六年级三个阶段,每个阶段都要注重基础知识的学习.一二年级更注重字；到三四年级除了字的教学外,还涉及词和句；五六年级除了字词句之外,还要注意文章整体的把握.读是提高阅读理解能力的一个有效途径,多读可以提高学生的阅读理解能力,同时也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段.写出来的文章不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了.在写作文方面,虽然说文无定法,但是作文还是讲究一点“法”的.应试作文与平时写的文章是有区别的.平时写的文章,我们是去“品味”,而应试作文往往是浏览的.浏览与品味就有了质的区别.所以写应试作文要注意一点应试技巧.比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白自己在写什么,这点很重要.否则,读者看了半天了,还云里雾里,不知道作者要说什么,这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,这些最起码的要求必须做到.到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加强对课文的利用.
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其次,学习语文,尤为重要的一部分便是提高阅读理解能力,而对此最有效方法是“读”,只要广泛地阅读就可以了.我们可以从读课文开始,因为课文是我们无声的老师.我们在读文章的过程中,对“写了什么”“怎么写的”的,思考是否正确呢?如果无人指点,我们将无法确定.可是如果我们去读课文,每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,这些可以给我们答疑解惑,帮助我们积累知识.综上所述,只要坚持了读和写,一定可以提高语文能力和素质.
教师在小学语文教学实践活动中起着至关重要的作用,教师在实践活动中所要教学的知识主要是策略性知识.但如果学生的技能训练只停留在机械模仿水平,广大教师将难以适应纷繁复杂的教育教学实际.因此,广大教师要将自己变为“反思型”教师,提高自身的反思性素质,同时要求学生上课认真听讲.上课时,学生的思维要与教师同步,做好笔记.下课或放学后,把上课做的笔记拿出来多加巩固,预习将要学习的课文,把不懂的字词、句子划出来,作为上课听的重点或上网查明.学生要学会背诵.语文最重要的是记忆,背诵的重点就是教师上课划出来的重要词、句和文言文.在考试中,作文是一项占分最多的题.作文的分数直接关系到总分的高低,所以增加阅读量很有必要.再有就是考试技巧,学生在答卷时,要尽量保持卷面整洁,字迹工整会相应地得到一些印象分.看题一定要仔细,做完后尽量留时间检查一遍,千万不要马虎.
教师要教会学生自己放松,教会学生合理分配、使用时间,给自己定一些时间限制.连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪,这时我们可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感.如果可能的话,学生再逐步缩短所用的时间,不久他们就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了.一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多学生在边学习边听音乐.学生在学习的同时不要干其他事或想其他事.或许有人说听音乐是放松神经的好办法,那学生尽可以专心地学习,一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比戴着耳机做功课的效果好得多.学生也不要整个晚上都复习同一门功课.这样做非但容易疲劳,而且效果也很差,最好在一段时间内安排复习两三门功课,这样可以缓解疲劳,刺激神经系统,增加灵感.教师要让学生知道,除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记.如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且也不能保证课后一定会去看笔记.学生课堂上所做的主要工作应当是把教师讲的内容消化吸收,适当做一些简要的笔记即可.
总之,语文学习注重平时的积累,要多读、多写、多记.教师要抽时间多与学生交流,要善于发现学生存在的问题,并及时给他们指出并提出一些适当的建议,以便使他们改正,从而取得更大的进步.
（责编张亚欣）
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