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关于工程师相关论文范文文献,与《詹天佑》教学课例相关论文的格式

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摘要《詹天佑》这篇课文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑京张铁路,说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师.在教学中,笔者主要采用合作探究的教学方法,让学生动口、动脑、动手,以激活学生的创造性思维.教学设计旨在培养学生的能力,发展学生的智力,重点领会詹天佑的杰出和爱国思想.

关键词语文；教学设计；詹天佑

中图分类号G623

文献标识码A

文章编号2095-3712（2013）35-0028-04

作者简介梁玉兰（1969―）,女,广西桂林人,本科,广西桂林市资源县第一小学教师,小学高级.

一、教学内容

九年义务教育教材语文出版社S版十二册17课《詹天佑》的第二课时.

二、教学目的

1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国作贡献的思想感情.

2.能理清课文的表达顺序,顺着作者的思路深入理解课文.

3.有感情地朗读课文.

三、教学重、难点

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师.

四、教学过程

(一)复习导入新课

《詹天佑》教学课例参考属性评定
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（课件出示詹天佑像）

师：大家说说这是谁?

生：詹天佑.

师：詹天佑是一个怎样的人?说说你心目中的詹天佑.

生：詹天佑是杰出的爱国工程师.

生：詹天佑对工作一丝不苟、严肃认真.

生：詹天佑主持修筑了第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线――京张铁路.

师：说得对极了.今天我们继续学习l7课《詹天佑》.

（板书课题）

（课件出示“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路”这句话,要求学生在课文中找出来,并说说这句话在文中所起的作用.）

师：詹天佑不怕什么困难?什么嘲笑?接受怎样的任务?

（学生复习第一课时学习的内容并回答,教师画京张铁路的线路图.）

师：课文写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几方面的内容?请同学们运用快速阅读的方法,默读课文4-7节,并旁注.

（学生自由默读课文,边读边旁注.）

生：（汇报学习情况）这篇课文写了詹天佑的三件事：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路.

师：对极了.

（随机板书三件事）

(二)学习课文第三段（4-6节）

1.学习“勘测线路”

师：请同学们大声地自由朗读第4节.哪句话你最喜欢或让你最感动,你就多读几次.

（学生自由朗读课文）

师：把你喜欢的句子有感情地读给同学们听.并说明为什么喜欢?

生（读）：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口.”这句话说明了詹天佑对工作严肃认真的态度.

生（读）：“遇到困难他总是想：这是中国人自己修的第一条铁路,一定要把它修好,否则不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.”这句话说明了詹天佑是一位爱国的工程师.

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（课件出示“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算.”）

师：这句话写得好吗?好在哪里?

生：这句话写出了詹天佑工作的辛苦.

生：这句话写出了詹天佑对工作的认真负责.

生：这句话用了排比的修辞手法,用词精妙,读起来朗朗上口.

（指导学生朗读,并用“哪里等哪里等哪里等哪里等”说话）

2.师生合作学习“开凿隧道”

师：詹天佑克服了勘测线路的困难,又面临着开凿隧道的困难.他是怎样解决的?请同学们按自学要求学习第5节.

（课件出示自学要求：（1）小组合作探讨.（2）小组各自提出问题并解决这个问题来理解课文内容.（3）小组成员共同完成开凿隧道的示意图.）

（四人小组学习讨论,教师巡视并指导）

师：有谁愿意上台展示自己的杰作.

（先后有三位同学上台展示自己所画的开凿隧道的示意图）.

这篇论文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050403715.html

师：同学们真棒,很快就把课文学懂了.请问：你们小组提出什么问题来把课文学懂的?

生：我们组提的问题是：詹天佑用什么方法开凿居庸关和八达岭的隧道的?

生：詹天佑是怎样克服开凿隧道的困难的?

师：同学们真聪明.黑板上老师画有居庸关和八达岭.有谁能上来画出开凿隧道的示意图.

（学生踊跃举手,教师请一生上台）假如你是詹天佑,你能边画边讲解吗?

生：（边画边讲解）.居庸关山势高,岩层厚,我决定采用从两端同时向中间凿进的办法.八达岭隧道长一千二百多米,是居庸关的三倍长,我和老工人一起商量,决定采用中部凿井法.先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,这样一来,就能把工期缩短一半.

（学生报以热烈的掌声）

3.学生自学“设计‘人’字形线路”

师：铁路经过青龙桥附近,坡度特别大,詹天佑是怎样制服这个陡坡的?同学们大声齐读第6节.

（学生齐读）

师：谁来说说詹天佑是怎样制服陡坡的?

生：他顺着山势,设计了一种“人”字形线路.

（师在黑板上的线路图上画出“人”字形线路.）

师：火车是怎样爬上陡坡的?请同学们读课文,读懂了上台演示.（师出示课前准备的青龙桥附近“人”字形线路图和一辆小型玩具火车.）

师：老师请另一位“小詹天佑”上台讲解火车爬坡的情形.

生：（边演示火车上坡的情形边讲解）.铁路经过青龙桥附近,坡度特别大.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?我顺着山势,设计了一种人字形线路.北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推.过青龙桥,列车向东北前进,过“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进.这样一来,火车上山就容易多了.

（全班同学又报以热烈的掌声）

师：九十多年前,詹天佑能设计“人”字形线路,使火车能爬上陡坡,这是一大创举.二十一世纪的今天,科学技术迅猛发展,你能用更科学的方法使火车上陡坡吗?

生：改进火车,加大火车的马力.

生：设计悬空的铁轨.

生：在铁路上坡的地方安装特制的电梯.

（学生各抒己见,老师予以鼓励.）

师：同学们的想象力太丰富了.长大后一定会干一番大事业.