论文网
小学数学教师有关论文范文参考文献,与小学数学教师的个体实践反思相关论文答辩
本论文是一篇小学数学教师有关论文答辩,关于小学数学教师的个体实践反思相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于小学数学教师及小学生及数学教师方面论文范文资料,适合小学数学教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
;教学反思逻辑,那就是反思性教学操作的步骤.1.做了什么――反思性教学操作的第一步
教师的教学工作从形式上看好像是单调的重复,实际上任何人都不可能完全重复自己的过去.小学数学教师更是如此.首先我们面对的学生一天一天长大,学生的昨天和今天就不相同；即使是同一个年级,今年的一年级学生绝对不会和去年的一年级学生相同.其次我们面临的课堂是一个瞬息万变的时空,任何意想不到的情况都会随时发生.也许是天气的突然变化会吸引学生的注意力,使我们正在进行的教学突然中断；也许是我们说的某一句话,一下子激起了学生表达的欲望,使正常的教学任务无法得以完成；也许是某个学生的突发奇想,扰乱了我们已经想好的教学计划等这些都足以让我们摒弃“重复昨天故事”的感觉,以积极的心态投入到我们的日常教育教学工作中.想一想：我是怎样进行教学决策的,我是怎样组织教学的,我是怎样表达知识的,我是怎样评价学生的,等等.这其实就是一个比较完整、规范的教学过程的描述.当然,我们不必面面俱到地记下教学全程,但我们必须记下最触动自己的一个或多个教学片段.
2.所做的有效吗――反思性教学操作的第二步
当我们把已经发生的繁复的教学事件得以简洁地再现后,再现的教学事件事实上已成为我们的认识对象.教师“所做的”是否有效,就要分析教师“所做的”是否落实了教学目标.
我们在进行反思时,不可能在一节课里把三维目标的落实情况都进行反思.毕竟一般小学一节课是40分钟,真正让学生经历与体验,真正让学生独立思考,真正让学生交流与合作等要实现任何教学目标,时间是第一位的保证要素.如果我们既要强调过程,让学生充分体验,又要落实双基,时间往往会不够.事实上,上课有经验的一些教师常常不是在一节课中方方面面都突出,而是突出一个方面.因此,我们在反思行动是否有利于目的的实现时,首先要整体地把握数学教育的课程目标,其次要合理地确定每一节课的具体教学目标.这样,我们的反思性教学就有了一个可操作的教学目标,反思才会有效.
3.所做的自身合理吗――反思性教学操作的第三步
对于塑造人性、培养人才的教育活动来说,目的的实现固然重要,但是教学手段的合理性也是教师应该追求的.“所做的自身”,即教师的教学行动本身,应符合科学的标准和道德的标准.
4.还能怎样做――反思性教学操作的第四步
反思性教学就其本质来说,是一个“提出问题――探讨研究――解决问题”的过程.回顾过去的目的是面向未来.在未来面前,我们本能的问题就是“我还能怎样做”.
以上的操作步骤可以让小学数学教师“对号入座”.一位小学数学教师,无论他的基础有多差,水平有多低,只要他愿意实施反思性教学,并且按照上述反思性教学的操作步骤一步一步地去尝试,在尝试的过程中不断学习,不断努力,不断求教于专家,用前一个认识层面的反思,改进下一个层面的教学设计,改进了的教学设计就要继续实践,实践之后还要继续反思.这样,不断地实践反思,反思实践,我们的教学艺术水平必然不断上升,课堂教学效果定会日益提高.
【参考文献】
[1]熊川武.反思性教学[M].上海：华东师范大学出版社,1999.
[2]鞠玉翠.走近教师的生活世界――教师个人实践理论的叙事研究[M].上海：复旦大学出版社,2004年.
[3]孙春成.语文反思性教学策略[M].桂林：广西教育出版社,2004.
小学数学教师有关论文范文参考文献,与小学数学教师的个体实践反思相关论文答辩参考文献资料：