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幼儿教师方面论文范本,与幼儿教师的基本素质相关论文格式范文
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摘 要：当前,随着教育体制改革的不断深入,幼儿教育工作质量也得到了不断的提升.现在,幼儿园与小学教育彻底剥离,但还是存在教师观念陈旧,不能适应幼儿教育工作发展需要等问题.笔者根据自己二十几年来幼儿教育工作的实践经验,从四个不同的层面探索分析了幼儿教师应具备的基本素质.
关 键 词：幼儿教师基本素质观念
当前,幼儿教育在广大农村基本上得到了普及.幼儿园也做到了独立办学,与小学教育彻底剥离.尽管社会和家长非常关注幼儿教育的发展,但由于很多农村幼儿教师来源于小学教师,或多或少带有小学教学的观念和思想,教学方法也受到了小学教育的局限和影响,已严重阻碍了幼儿教育质量的进一步提高.为进一步提高农村幼儿教育工作质量,笔者根据自己十几年来幼儿教育工作的实践经验,从四个不同的层面探索分析了幼儿教师应具备的基本素质.
一、幼儿教师应不断更新教育理念
由于农村幼儿教育脱胎于小学教育,甚至个别幼儿园和小学一起办公、上课,且幼儿教师也大多来自小学教师,使得幼儿教育或多或少地受到了小学教学模式的影响.即幼儿教育过于强调智力开发,片面追求知识的掌握,或识字量的多少.而这些也迎合了一些家长的思想,使幼儿教育走向了一个错误的方向.因此,幼儿教师应该更新自己的教育理念,推行素质教育,应用适应幼儿年龄特征的教学手段,让幼儿自然而然地体验生活,形成一种良好的行为习惯.具体来说,教师应做到这几点：一是要发扬教学民主,尊重幼儿的个性、性格差异,有针对性地对幼儿实施教育,尊重幼儿,引导幼儿自身的发展欲望,促使其健康成长；二是在教学方法上,彻底告别小学那种反复训练、强化记忆的教学方法,采用适合幼儿发展的教学方法,使幼儿在游戏和快乐中学到知识、养成习惯；三是重视家庭、社会对幼儿成长的影响,密切与家长的联系,增强对幼儿教育的针对性和实效性.
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二、幼儿教师要对幼儿充满爱心
没有爱心的教育,是残酷的教育；没有爱心的教师,也是不合格的教师.幼儿教师应该敞开爱的胸怀,包容来自不同家庭背景的幼儿,容得下具有偏激个性、好动顽皮的幼儿,用自己无私的爱去爱每一个幼儿.一名心中有爱的好老师,能敞开爱的大门,接纳每一个幼儿,并努力使自己融入幼儿的世界,为他们整理衣服,为他们洗脸,帮助他们上厕所；幼儿悲伤时给他们快乐,让他们把自己当成朋友；当幼儿犯错时,有足够的耐心,不会像一些家长那样斥责、打骂.教师还要经常反思自己的言行是否过于激烈.幼儿教师有了爱心,就能和幼儿一起游戏、一起快乐、一起伤心.幼儿喜欢做游戏、听故事,这是他们生活中最快乐的事情.教师应该和幼儿一起做一些游戏,做一些仿真的模拟的生活游戏,如去医院就诊,到超市购物,让幼儿在仿真的游戏中体验生活的快乐.同时,教师还要积极引导幼儿用语言表达自己的喜怒哀乐,在表达中丰富词汇,在表达中学会与别人分享快乐.这样就能以教师的爱心熏陶影响使幼儿也富有了爱心.
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三、幼儿教师应善于营造愉快和谐的教学氛围
幼儿形成良好行为习惯的关键还在于有一个宽松、和谐、愉悦的成长环境.宽松和谐的情感环境、丰富多彩的感受和体验情境、自主畅快的情感表达,有利于幼儿快乐情感的培养.幼儿在这个宽松的教学氛围里,其表达能力和创造能力会Ű
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四、幼儿教师应采用灵活多样的教学方法
教师必须摒弃传统的妈妈式的幼儿教学方法,即齐声背诗歌,朗诵儿歌；教师讲故事,幼儿听故事,不准幼儿说话,要求整齐；不准幼儿做这个,或不准做那个,这样严重禁锢了幼儿的身心发展.教师应当以朋友的身份与幼儿交流情感和看法,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步.目前提倡的是与幼儿对话的师幼观,强调建立民主、平等的师幼关系,要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”.随着教育改革的深入,幼儿园应开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,自由地选择伙伴；允许幼儿有自己的见解.同时,教师应采用赏识教育,尽可能地发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新.尤其是新技术蓬勃发展以后,许多幼儿园引进了多媒体教育手段,使幼儿园的课堂教学更加生动活泼.
总之,幼儿教师应为幼儿一生的发展负责,既不能将幼儿教育作为小学教育,更不能放任自流,采用“放羊式”或保姆式的教学方法.同时,教师应注意对家长进行宣传,如反对提前认字,强迫幼儿上各种辅导班等剥夺幼儿愉快童年的行为.此外,幼儿教师还应根据幼儿身心发展的需要,运用各种教学手段,营造教学情境,促使幼儿健康快乐成长.
（责编张翼翔）
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