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;英语能力,在此过程中,为避免和大学公共外语考试模式重叠,考查重点要突出,应以听说和写作为主.只有这样,才能帮助学生认识自己真实的英语学习状况,有针对性的改进学习策略,明确学习目标,同时督促教师针对他们的特点采取相应的措施,改进英语教学.

3结语

通过分析英语双学位学生的学习动机,了解其英语实际运用能力,通过自身的教学实践,作者提出综合英语课堂教学的设计一定要以其特殊性为前提和先决条件.授课中

教学法方面论文范文数据库教师首先应分析学生的学习动机需求,明确教学目的.作者指出综合英语教学中应强调语言基础知识和综合技能的交叉训练.只有这样,教师才能更恰当的运用教学方法,创造多种教学手段,保证教学效果.培养“专业+英语”的复合型人才是本校在适应社会需要复合型人才和英语社会化的大背景下做出的积极探索.随着人们对这种培养模式的关注,教学理念、教学方法、教师队伍建设的不断完善,相信未来的双学位教学将有更广阔的前景.

英语双学位中的基础英语教学参考属性评定

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【参考文献】

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[责任编辑：曹明明]

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