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学生有关论文范文,与有感于二年级语文写话教学相关毕业设计论文
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摘 要：本文着力探究小学二年级语文写话教学,营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文写话能力.
关 键 词：小学语文；写话；激趣；教学
“对写话有兴趣,写自己想说的话等”这是《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求.
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众所周知,作文是小学语文教学的重要组成部分.看图说话是最初步的作文训练,是低年级作文能力训练的重要形式；写话是培养和提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.新课标更指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现.”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.”
一二年级写话目标是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,
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一、加强阅读,重视积累
义务教育阶段的语文课程是学生学习语言文字运用的综合性、实践性课程.写作是学生综合运用文字的能力表现.提高学生的写作能力,是语文教学的重要目标之一.在小学1～2年级学段,写作能力的培养着重在于写话,《义务教育语文课程标准》确定的具体目标是：对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.只要稍加研读,就能发现,写作教学的第一学段重在一个“乐”字,而要突出这个“乐”字,必须让学生有话想说,有话能说,有话爱说.换言之,学生要有写话的内容与方法,并体验到成功的快乐.一、模仿和感悟写作能力的形成,需要有口头表达能力作基础,需要内部语言的发展.小学一、二年级的学生虽然识字量不多,生活阅历也不够,但他们的口语表达却日臻完善,而且他们对一切充满好奇,有着初生牛犊不怕虎的精神,敢说、爱说.那么,如何丰富学生内部语言的发展,培养学生的写话能力呢?不妨让学生在模仿中感悟、内化.模仿是孩子的天性.茅盾曾经说过,模仿可以说是创造的第一步.
在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础.为此,本人要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画等以增加学生的阅读量.
二、重视说话,强化训练
除课堂上进行说话训练外,利用活动课,朝会时间来对学生进行训练.朝会时间除了教师必须讲的事情外,其余时间留给学生自己,说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻等先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲.对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲.学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们.形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说――能说――乐说――会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础.
三、简单入手,循序渐进
（1）从造句入手.根据一个词写一句话,要求把话说完整.下一次在这个基础上把话说具体.如用“书包”造句,有的学生写：我有一个书包.在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包,这个书包怎么样.以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高.
（2）多进行问答.学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题.如给出一幅画,以回答问题的形式写话（什么时间,有哪些人,在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化）.通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题.
（3）坚持写日记.我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只能写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺.只要坚持天天写,天天反思,一定能提高.例如：今天受到了批评,要写出为什么受到批评,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后,将你心目中的英雄写出来,写出你为什么敬佩他.
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四、细心呵护,激发兴趣
兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀.对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品.尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬.对学生的评语一般不用A、B、C或“优、良、中、差”这些字眼.在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,找出写得好的地方,使学生之间取长补短,共同提高,再交给老师评.为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性.在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“老师很欣赏你写花的颜色的这一段,如果在最后写出你的看法,你的感受,这将将是一篇非常好的文章.”“我发现你进步非常快,再努点力,老师相信你会更好!”“老师非常高兴看到你写的这段话,只要你努力,你一定能成功!”“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子.”等
通过这些方法对学生进行写话训练,效果明显.当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索.
参考文献：
[1]阮银娥.小学一、二年级语文写话教学初探.《中国教师》,2013（03）
[2]陈玉.看图写话教学指导浅谈.《新课程研究（上旬刊）》,2012（01）
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