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最初打开一年级的数学教材,给我的印象是：它就像是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连.在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有在学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?

1.培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的.因此,在上第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境――教室,让他们寻找教室中的数,又领学生到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉学生：“这是数学,其实数学就在我们身边.”使学生对数学逐渐产生了亲切感.

2.有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容,编排设计了很多学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解认识数学知识.如：在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来的物品,然后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个.这样不仅使学生认识到了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯.再如：上《小猫钓鱼》一课时,先让学生观察猫家四兄弟的不同神态,再让学生戴上小猫的头饰,进行模拟表演,充分发挥学生的想象力.让他们自编、自演故事,真正使学生在“玩”中获得了知识.

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3.引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题大家都知道本册数学教材的

学前教育方面有关论文范文集练习题中,有很多题的答案都不是唯一的,这就需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考.刚开始,当我问道“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管答对与否,我都给予相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子.给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时,大多数学生都列算式为：2+6（2个摇绳的）,这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢?”她就：“有四个小男孩,4个小女孩,共有8个小朋友在玩跳绳.”我当时特别高兴,就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”.然后,我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的学生列出连加算式.从这以后,在每拿出一道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题.可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的.

学前教育职称论文撰写技巧
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4.培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法,但是把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了.数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展,数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失去了它本身的意义.所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的.如：上完《分类》课以后,布置学生到书店、超市等地方进行调查,看看它们是按什么规律把物品进行归类的,之后又让学生带来了各种不同的东西,叫学生扮演“商场小经理”,把各种物品按自己的想法进行归类.这样,有利于培养学生的探索精神和创新意识,并且能使学生在实践中得到锻炼,把数学真正融入到现实生活.

小学一年级数学教学参考属性评定

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