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关于生物学方面论文范文数据库,与如何激发和培养初中生学习生物的兴趣相关论文格式模板
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摘 要：初中生物课存在被冷落,学生不愿意学,生物老师难当的现状,正视目前的生物教学存在的困境,把精力放在提高自身素质,挖掘学生的学习潜力,激发学生学习生物的兴趣上.不断改进教育教学方法,运用先进的教育技术、教学设备和教学手段,优化生物课堂教学,充分利用课堂45分钟时间,提高课堂教学效率.
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关 键 词：初中生物课堂教学兴趣激发培养
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1672-8882（2014）02-142-01
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爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师.”可见,兴趣是学习活动的重要动力.我们的学生如果有了学习兴趣,就会集中注意力,思维也就变的异常活跃,学习活动就会随之变得愉快,就能高效率地掌握知识技能.如果,在学习中没有兴趣或兴趣不足,就使学生在学习中缺足够的动力,教学效果就会不够理想.因此,教师要注意挖掘学生的学习潜力,激发学生学习生物的兴趣上,不断改进教法,运用现有的资源,优化生物课堂教学,充分利用上课时间,提高课堂教学效率.笔者就激发和培养学生学习生物知识的兴趣方面谈谈自己的想法,不足之处敬请批评指正.
一、.重视实验,在实验教学中培养学生的能力,激发学生的学习兴趣
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1、充分发挥实验教学的作用,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.随着教育的改革的不断深入,在初中生物教学课程标准中,注重了理论和实践相结合的原则,教材内容突出特点是实验内容多,实验形式多,实验要求多.为了激发学生的学习兴趣,让学生带着明确的目的大胆去实验、去探究,通过实验放开学生的手、脚,通过多种感觉器官的协作,并在神经系统的参与下进行观察,产生对生物的形态、结构、生长、发育、生殖等生动直观的感性认识,让学生从实验中品尝到成功的喜悦.这样既体现教师的主导作用,又发挥学生的主体作用,有利于充分调动学生学习生物学知识的积极性.
2、应用实验导入新课,每节课的前十几分钟,学生情绪高昂,精神健旺,注意力集中,如果教师能抓住这个有利时机,根据欲讲内容,做一些随手可做的实验,使学生产生疑惑,然后通过授课解决疑惑,就能激发他们的学习兴趣,使学生的注意力集中起来.
3、通过演示有趣的实验,激发学生的学习兴趣和好奇心,从而引导学生积极主动地获取生物学知识、领悟科学研究的方法.初中生活泼好动、好奇心强,不仅对演示实验怀有极大的兴趣,更想亲自试试.我们在教学中应多让学生多观察,多让学生动手,拓展他们的思维.通过实验让学生主动获取有关蚯蚓生活环境的知识.通过实验演示,激发学生的兴趣,使学生的记忆、理解能力增强,使实验课成为学生的乐园.
二、运用多媒体教学优化初中生物课堂教学
1.多媒体教学可以创设情境,激发学习兴趣.上好一节课,情境的创设非常重要.创设问题情境,引发悬念；创设故事情境,引入课题；创设生活情境,引发联想.从学生感兴趣的事情开始,充分激发学生的好奇心和探究欲望.
2.利用多媒体演播法提高课堂教学效率.在生物教学内容中,对那些用传统教学手段不能够表现或者表现效果较差的内容,在多媒体教学环境中,通过动画、图片、声音等方式传递信息,把复杂抽象的生物学过程生动、形象、直观地表现出来,加上教师深入浅出的讲解,学生会在不知不觉中学到知识,这样既优化了教学环节,使学生更容易理解和掌握,又提高了教学质量,利于教学重难点的突破.
三、展开丰富多彩生物课外科技活动,激发学生的学习兴趣
课内外结合、理论与实践结合是生物教学理论所倡导的,在教学中开展课外科技活动指导学生将知识学活,灵活运用对培养了学生的能力,提高了学生的综合素质有重要意义,更能激发学生的学习兴趣.
1.勤动手勤思考,培养学生的创新能力.在活动中注意教给学生正确的方法,如观察的方法、操作的方法、思维的方法和研究的方法等.要让每个学生动手动脑,勇于实践,这样才能在科技活动中培养学生的能力.如在进行生物课外科技活动中,学生要在教师指导下进行实验设计,根据设计进行观察、记录、系统掌握实验中的各种情况,并对实验结果进行观察、分析、判断,进行实验总结.以上整个活动过程就是对学生实践能力和创新能力进行培养的过程.
2.培养热爱生物的情感,激发学习兴趣.在生物活动中,选择了符合学生年龄、身心特征和认知水平的活动方式,选择具有新颖、知识性强、有趣味、科学性较强的课外活动项目.通过活动让学生拓宽了生物学视野,培养了他们的实践能力,在大自然中陶冶了他们的情操,更加激发了学生对生物课外科技活动的兴趣,从而调动了学生学习生物知识的积极性,同时也激发了学生对其他自然学科知识的学习兴趣.
3.品尝成功的乐趣,培养学生的自信心.辅导学生将实验（调查）过程和结果进行总结,写出实验报告或调查报告,并将学生的活动进行评比总结,让学生体验成功的喜悦.
总之,生物教学中的采用形式多样的方法,会使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性,可以使学生感兴趣,从而调动学习的积极性,主动参与学习,增加“实用时间”变被动学习为主动学习,提高学习效果.把“外在”的信息,即生物课题以新奇的方式揭示在学生面前,能使课堂气氛活跃,引人入胜,从而培养学生的学习兴趣,并在乐趣中获得知识,巩固知识.这样的教学方法,无疑会产生良好的效果充分激发学生的生物学习兴趣,是提高生物学习效率最根本、最有效的途径之一.
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