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摘 要：农村体育教师在教学中应当多考虑农村实际条件,做到因地制宜；要根据学生特点采取有效的教学步骤,巧妙、恰当地把知识技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法.
关 键 词：农村小学；体育；教学质量
随着课程改革的不断推进,体育教学评价的目的逐渐由重视选拔和甄别的功能转向重视发展、激励和反馈等功能的转变.农村小学体育设施、基础条件较为薄弱,体育教师要善于分析学生的具体情况,因地制宜,采取相应的评价方法和手段,通过多种评价手段,促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面发展,来提高体育课堂教学实效性.
一、贯彻“健康第一”的指导思想
通过体育教学,使学生掌握必要的健康知识和科学的健康方法,提高学生对自身的认识,坚持经常锻炼,培养健康意识,最终形成健康的行为和健康的生活方式.
要把“健康第一”的课程理念落实到每个学生身上,即我们的体育教学更应面向全体学生,对所有学生要一视同仁,要具体到教学目标的确立、教学内容的选择、运动负荷的安排、教学方法的运用、考核办法的制订等方面,都要考虑到个体的具体情况,使学生能接收,能乐意学习.新课标中的健身体育、愉快体育、民族体育以及与体育密切相关的营养、保健、生理、心理健康的知识,都应向学生传授,这更有利于提高学生的心理素质,陶冶情操,发展个性,促进学生的社会化.
教学中注意增进学生的心理健康,要营造生动、活泼、和谐的氛围,使学生受到集体的温暖和情感的愉悦；要合理安排运动负荷和教学内容；合理组织活动,使学生充分体验运动交流的快乐.通过安排克服障碍和经受与适度挫折的训练,培养学生勇敢顽强的意志品质,提高学生的抗挫折能力,情绪调节能力和社会适应能力.
二、教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化
（1）儿童化.儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点,进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务.儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观、形象的教学手段.儿童的“本性”往往毫无保留地反映在体育课中,体育教师应懂得儿童的心理特征,按照童心
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（2）兴趣化.体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性.小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现.体育课的教学过程中,学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥,教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,活跃课堂气氛.此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范,教学方法力求多样化、兴趣化,以充分调动学生学习的积极性,使体育课上得生动活泼.
（3）游戏化.游戏作为一种活动形式,内容丰富,趣味性强,又可以全面发展学生的身体素质,是体育教学中开展愉快教育的好帮手,把游戏贯穿于体育课的始终,渗透在课堂的各个环节,有利于开展愉快教育,活跃课堂气氛,便于更好地完成教学任务.例如在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏,可以加强学生的组织性和纪律性,提高快速反应能力,把学生的注意力集中到课堂上来,有利于教师组织教学.在课的基本部分,安排“迎面接力”、“鲤鱼跳龙门”“、支援前线”等游戏,可以提高学生练习兴趣,把单调枯躁的练习动作变得生动活泼.同时又发展了学生奔跑、跳跃能力,以及团结合作、热爱集体的优良品质,学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动.在课的结束部分,我们则安排一些“快找伙伴”、“让我们大家一起来”等游戏,使学生的肌肉、关节得到放松,恢复体力,调节心理,让学生体会运动后的舒适感觉,以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050413206.html
农村小学生非常喜欢游戏,所以游戏应该是我们农村小学体育课的重要组成部分,用游戏式体育来发展学生整体素质.根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生.通过活动和游戏去对学生进行教育,往往比空洞的说教,枯燥、抽象的理论更有教育实效.
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三、注重教学中的激励作用
有的体育教师把评价当板子,对那些上课不守纪律的,对绝对权威有不同意见的,就任意压分数,致使师生关系紧张,矛盾恶化；有的教师更为了显示自己的威严,对学生总是没有好声好气,如学生一提问题,就责怪学生：“这也要问!”有的学生协调性差些,前滚翻动作做不好,就冲着学生说：“这么简单的动作也不会做,笨得像猪一样”等等.诸如此类不合理的评价,伤害了学生的自尊心,挫伤了学生锻炼身体、学做真人的积极性,成为制约全面实施素质教育的瓶颈.
体育课堂教学评价是一门精妙的教学艺术,是一种敏锐的教育机制,更是一种新课程理念下的教育思想,教学实践中应从多方面考虑,掌握这门教育艺术从而提高体育教学评价的实效性.高效的体育教学评价可以启迪人的智慧,提高学生学习新知的欲望,促进学生全面的身心发展.
首先教师要巧妙启发和引导.体育课堂教学是师生交往、互动的过程,教师要树立以学生为中心的理念,每时每刻,随时随地的注意他们的心理动向和学习动态,了解他们的内心世界,巧妙引导、开拓思维,敢于学习.其次勇于赏识学生.榜样的力量是无穷的,教师要把握好个体与群体之间的关系,大胆赏识“多面手”.如教师对那些“体育尖子生”或大胆勇敢尝试的学生赏识,这样无形中起了表率的作用,还带动了全班同学,提高体育课堂教学氛围,有助于课堂教学任务的完成和教学目标的实现.
在教学中应合理地运用一些现代信息技术手段,达到激发学生兴趣,强化学生记忆,挖掘学生潜力,培养学生能力的作用,这样可以有效的优化教学结构,提高课堂教学效率,顺利达成教学目标.
总之,农村体育教师在教学中,应当多思考农村实际条件,做到因地制宜；要根据学生特点采取有效的教学步骤,巧妙、恰当地把知识技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法,这样才能缩小与城市之间的体育教学差距.
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