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【摘 要】随着科学技术的不断发展,医学技术也得到了更新和发展.随着女性文化程度和生活质量的不断提高,对妇科临床技术要求也不断地提高.那么在妇科临床教学中,不仅仅是给学生传授妇科临床中的理论知识,也不单单只是通过在课堂中对国内外的病案和病历进行讲解来体现妇科临床学科的特点,而应该更多地引导学生进行道德素质教育、培养学生的实践能力、增加学生的专业文化知识和提高学生的“医者父母心”的意识等,在妇科临床教学中应注意将理论知识联系实践活动,严格要求操作规程,提高

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【关 键 词】妇科临床教学；素质；实践

【中图分类号】R711【文献标识码】B【文章编号】1005-0515（2012）11-008-02

在女性文化程度不断提高和对生活质量不断注重的现代社会中,社会对妇科护士的要求也不断提高.在要求妇科临床的护士要在熟练专科操作技能、疾病相关专业知识之余,更要求要学会观察疾病产生中会有的症状、具有良好的医德、素质和责任心,更需要在特定的一些症状下要有勇气,不能弃病人不顾,使病人尽快康复.这就要求对妇科临床教学进行新思考.

1目前妇科临床教学的问题

在对妇科临床要求不断提高的情形下,让护生尽快掌握妇科疾病的专业理论知识、专科操作技术的能力和恢复期的护理,在妇科临床教学中也存在着一些重要的问题却经常被忽视的问题.

1.1教学资源的短缺：妇科临床是一门实践性很强的临床学科,特点就是在学习理论知识之余,更重视临床实践的过程与操作技术能力的应用,所以在教学过程中,对实践能力和道德素质的教育成为提高妇科临床教学的重要任务.然而随着多数学校不断扩大招生规模以及其他因素,导致妇科临床实践教学资源变得越发紧张和短缺,妇科临床学生在理论知识中的临床实践活动和机会也随之大大减少.

1.2实践“道具”的短缺.在学生进行妇科临床实践活动中,往往是需要接触一些患者作为实践的对象,有些患者在接受学生实践中还需要反复检查,给患者造成了痛苦和不便,缺乏公平性和平等问题,也给学生造成了压力,同时也让学生的妇科临床实践活动受到了限制和打压.

1.3道德素质教育的缺乏.在新世纪的妇科临床学生中,对一些传统的疾病以及检查方式和症状都呈现出抗拒的态度.比如说一些学生不常见的妇科疾病,特别是女性身体的并发症、避孕措施、性生活产生的问题疾病以及分娩的过程,学生都会尽量地避免这些情况,或是产生害羞,不好意思进行实践；甚至有的学生还会因为一些疾病或是课本中实例的病人总体的家庭情况而产生联想或同情心,或是悲观、伤感、低落的情绪,在心理上容易产生情绪化,缺乏作为一名护生应有的道德素质的教育,导致实践机会的错失.

1.4教学模式的落后.在现今这个发达社会中,妇科临床技术也在不断更新和发展.然而在一些高校的妇科临床教学中,还是采取一些传统的、低效的教学模式,导致学生的理论知识和对国内外的一些典型的案例知识的了解以及对学习妇科临床知识产生的无聊乏味的情绪都有着一定的影响.

2思考妇科临床教学中问题的改善措施

面对医学和妇科临床的高科技的发展,作为培养妇科临床护生的高校也应该进行改善和进行创新,不断提高学生的学习兴趣和学习、实践能力,不断提高学生的道德素质和心理素质,最后为妇科临床做出自己的贡献.

2.1采取叙事性带教的实践教学方式,这种带有很高实践性的教学方式,首先不仅可以弥补带教者在专业理论知识的不足,或是在交流能力方面的缺乏.所以,教师应当在带教中凭借个人的实践经验进行教育并且对在妇科临床中经常会出现的问题予以解答,同时可以将自己知道的一些病例和解决方法和情况向学生进行讲解,使护生在听讲的过程中不断地了解自己,了解妇科临床的实践意义和目的,不断加深对其的理解和认识,让护生了解妇科临床的基本方法和原则及对妇科症状的观察方式,最后达到提高妇科临床实践和应对紧急问题的能力.其次,叙事性带教方式也有利于激发护生对妇科临床护理工作的学习兴趣,教师可以通过向学生提问或是一些情景模拟并进行互动,加固学生对理论知识的掌握,并促进护生对症状的观察能力和分析能力,不断提高对妇科专科临床操作的积极性.

2.2进行道德素质和心理素质的教育.由于一些传统封建和保守的思想的影响,对妇科中一些疾病和症状产生抵触和抗拒的心理和处事态度.首先是对心理素质的教育,比如现代的许多护生有以自我为中心的现象,此时教师应当对这部分的学生进行心理素质的教育,提高这部分学生的社会奉献精神和与别人分享和共承担的精神和态度；还有面对部分学生对一些进行人流手术的病人、分娩的病人或是患有其他妇科疾病的病人容易产生自我的悲观、消极、伤感或是过于兴奋、过于偏激的一些情绪,教师应当在日常的教学过程中尽量多地向学生渗透在妇科临床中应有的专业精神和心理,久而久之,学生就会慢慢习惯,最后才能有正确的积极的心理素质来面对以后上岗遇到的情况.其次是道德素质的教育.教师在讲课过程中,既要考虑对传统妇科临床知识的继承,培养先进的创新的精神,扩大学生的先进和开放的思想.所以,教师首先应当建立新型的伦理学观念和规范,让学生习惯并形成正确的伦理道德价值的习惯,与此同时,也不容忽视强化学生为人民服务的强烈责任感,掌握医学伦理原则.

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2.3沟通交流能力的培养.作为一名妇科临床的医护人员,沟通交流能力是至关重要的.在妇科临床工作中,会遇到一些病人由于一些私人原因对病症和病状进行隐瞒和保留,导致对病人的病况不了解而无从入手.所以,沟通技巧和交流能力在妇科临床教学中的地位是不容忽视的,教师应在妇科基础理论知识的学习中渗透沟通交流能力的培养和训练,让学生得到全面的发展.

2.4转变教学模式,渗透现代信息技术的使用.随着计算机在教学中的普遍的出现,在妇科临床教学领域里,计算机的使用也成为学生与教师的交互式训练的工具和模型.计算机中的交互式在一定程度上通过调整计算机程序,并与此同时对妇科临床的相关教学内容和测试进行系统地整合和管理,使学生在平常的学习外,可以得到了一种完整的临床训练.比如计算机交互式分娩模拟系统,这个系统模仿了仿真人大小的、胎儿以及新生儿,对学生在未来上岗后遇到同样情况会有熟悉感而不会产生恐惧感,对学生的学习有重要的作用,也有利于提高教师的教学质量和教学效率,为妇科临床事业做出奉献.

参考文献

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[2]生秀杰,刘芬等,妇科临床教学改革探索[J]医学教育探索,2009,8（9）：1140-1142

[3]孙江川,妇科临床教学面临的困境与对策[J]医学教育索,2008,7（1）：29-30

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