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摘要：讲好一堂课不仅能使学生获得新知识,更能使学生获得开拓和追求知识的新途径.那么,怎样的课才称得上一节好课呢?笔者结合在教学过程中的所思、所想,对如何上好一堂高职专业课谈谈自己粗浅的认识.

关键词：教学特点；教学方法；教学反思

讲好一堂课不仅能使学生获得新知识,更能使学生获得开拓和追求知识的新途径.那么,怎样的课才称得上一节好课呢?不同的人有不同的认识,即使同一个人在不同的阶段,由于教育观念、教育评价目标和对教育本质认识的不断深入,也会有不同的标准.下面笔者将结合自己在教学过程中的所思、所想,对如何上好一堂高职专业课谈谈自己粗浅的认识.

一、始终保持教学激情

我们常常强调要激发学生的学习热情,却容易忽略自身的上课情绪,殊不知教师的每一个语言、动作和表情都在潜移默化地影响着学生,甚至影响着整个课堂的教学氛围.

（一）教师对教育工作的执著追求与热爱,是产生教学激情的基础.现今的教育是高等教育的一个新类型,它不同于以往教学的最重要一点便是面对的是90后学生,他们在课堂上往往对学习并不十分关注.面对这样的学生群体,作为教师首要的便是对高职教育的执着追求与热爱,能够针对高职特点实施教学,自如地驾驭课堂,唯有这样才能产生激情.

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（二）教师要有丰厚的教学功底和教学智慧,这是教师产生激情的充分条件.教师要有激情,首先表现在自信上,而自信的前提离不开博识,为此,我们应该做到勤读书、勤记录、勤思考,永保“知识的活水”,这是保持教学激情的充分条件.

二、激发学生的学习积极性

要使学生保持良好的精神状态,教师需要操纵好各种教学变量,如教师的情绪、语言、教学手段、对学生学习评估的激励、对学生参与课堂教学积极性的调动、师生情感的沟通、教学秩序的管理,等等.

（一）用具体实例激发学生的学习积极性.专业课教学的特点是强调教、学、做一体,强调任务驱动,项目引领.有些课理论性强,比如数据结构这门课学生认为太枯燥、不好学,不知道自己该如何去学习,学了又有什么用?因此在知识讲解的过程中应突出课程的实用性,用具体的应用实例让学生意识到数据结构能做什么,体会到数据结构和算法的巨大力量,进而激发他们的学习热情.授课时多引入生活实例,使学生学以致用,并引导学生利用知识解决实际问题.

（二）化抽象为具体.抽象的课程如果不注重讲授方法,学生很容易失去学习兴趣,为此,可采用实例教学法及交互式教学法化抽象为具体,同时,教师应充分利用课堂创设“问题的情境”,启发学生积极思考,增进学生对知识的理解,提高学生的参与度与课堂的互动性.

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三、处理好课堂“教与学”的关系,创建良好的课堂氛围

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营造和谐的氛围和学习环境是教学中至关重要的一环.教学的过程是人与人之间的互动,它不是冰冷的,而是充满了激情和关怀的.所以,我们在教学的过程中要尊重学生、理解学生,充分认可学生的创造力,进而有针对性地开发学生的潜能.教师的教学要有亲和力,不能因为盲目地追求教学成绩而对学生实施重压,这样会破坏师生之间和谐的关系,也使得学生产生抵触情绪.

四、注重课堂专业教学方式的改革与创新

注重课堂教学内容呈现的方式,创设相对和谐的教学环境.随着现代信息化技术的发展,各种信息技术在教学中得以应用.例如,在多媒体技术方面,我们在教学的过程中就可以充分地利用画面、音乐、图片的交互演示功能开展教学,这样可以实现对学生的感官刺激,使得教学的内容变得更加丰富多彩,增强学生的学习兴趣,将一些相对枯燥的知识在轻松愉悦的教学过程中传授给学生.不同的学生具有不同的特点和个性,同时也有着不同的才能和长处,我们进行和谐教学要因材施教,鼓励学生全面发展和多样化发展,给予学生自主发挥和展示的空间,尊重差异.例如,学生在面对同一问题的时候,要鼓励他们提出不同的意见,或者展开分析和辩论,进行合理的逻辑推理,只有这样我们的整个教学过程才会活起来,才能形成富于朝气和浓烈的求知氛围.

五、课后教学反思

教师的一堂好课应该如鱼得水.如鱼得水的境界不是一蹴而就的,我们要从名师成长的足迹中追寻背后的因素.正是因为他们比别人更善于“反思”,才能比别人站得更高,走得更远.在刚刚开始倡导面向人人、面向社会教育的今天,教学反思不仅是一种良好的教学习惯,更是提升教师专业素质的重要手段和途径.那么怎样进行有效的教学反思呢?

（一）反思成功之处.在教学过程中可以将达到预先设计的目的的做法,课堂中临时应变得当的措施,某些教学方法成功运用的过程,以及课堂上随着教学内容的展示、情景的创设而产生的灵感,与学生产生的共鸣等,在课后认真进行反思,记录下来,为以后的教学提供参考.

（二）反思不足之处.“金无足赤,人无完人.”即使成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,特别在新的教学模式下,有太多的不足需要我们及时反思.因此教师在课后就应对整堂课进行回顾、梳理,对其作深刻的反思和剖析,思考今后遇到相似的问题应如何处理,使之成为以后再教时应吸取的教训.

总之,讲出一堂好课是教师向往的,是教师教育思想和才学的体现,是学生被引领到高山之巅、大海之边的有效途径.为了学生更好地学习,让我们为能讲授高质量的课程而努力吧.

参考文献：

乐清.教学反思――教师专业发展的催化剂[J].成才之路,2010,（