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劳动教育方面有关论文范文,与对幼儿劳动教育的相关毕业论文模板

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劳动是人类创造物质财富和精神财富的活动,没有劳动人类就无法生存,没有劳动,精神财富就无从谈起.因此,劳动是人类生存的基础,是社会发展的必需.所以,我们要从小对幼儿进行劳动教育.

幼儿年龄虽小,但身心发展的水平已具备了参加劳动的条件.再加上幼儿好奇、好动、好模仿,在正确的教育影响下,他们会很乐意参加各种力所能及的劳动.然而,由于社会、家庭和幼儿园条件限制等诸多因素的困扰,幼儿劳动教育得不到全面实施,致使幼儿缺乏为他人、为集体劳动的意识,不懂得尊重别人的劳动,生活自理能力较差.

一、现状分析

1.劳动教育的观念

教师认为劳动不是幼儿的主导活动,比较注重幼儿知识的传授、智力的开发,对幼儿劳动教育的观念不足.许多家长认为时代不同了,教育孩子珍惜劳动果实已经过时了.他们认为孩子年龄小,劳动教育为时过早,而不注意幼儿劳动习惯的培养.

2.幼儿劳动的内容较少

幼儿劳动包括诸多方面,如自理、为他人服务等.在家里,有的家长工作忙,嫌孩子动手能力差、动作慢而耽误时间,包办代替太多,幼儿没有动手锻炼的机会.同时,也剥夺了幼儿积累生活经验的机会.家庭和幼儿园劳动教育脱节,多以成人劳动代替幼儿劳动教育,使劳动教育得不到实施.


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3.幼儿劳动教育的方法较单一

幼儿的劳动教育在内容、形式上过于简单,主要是教师在教学后进行品德教育的一种总结性谈话,采取的一般方法是“说教法”.而幼儿没有劳动实践的亲身体验,教育也空洞无力,教育意义并不深刻.现在多数家长希望孩子聪明、学习好,孩子要什么,家长就给什么,并不注重幼儿的劳动教育.对于幼儿自发的劳动,家长不能正确引导,在一定程度上挫伤了幼儿劳动的积极性,影响了劳动习惯的培养.

由于教师和家庭对幼儿劳动教育的观念不正确、教育方法不适当,幼儿劳动教育的内容和要求不能全面发展和实施.表现在幼儿身上:幼儿生活自理能力差,不会自己穿脱衣服,系鞋带需要教师帮助,上厕所后不能很好地整理自己衣服等;幼儿劳动意识差,家长经常包办代替,使幼儿误认为事事都由家长做,如搬椅子、收拾整理玩具等;幼儿对玩具图书不知道爱惜,不懂得珍惜别人的劳动成果.

对幼儿劳动教育的参考属性评定
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二、正确认识对幼儿的劳动教育

1.加强成人对幼儿劳动教育的认识

首先,教师要转变劳动教育的观念,克服以往重教育、轻劳动的思想,要认识到幼儿劳动教育是幼儿教育中不可缺少的一部分,要把幼儿劳动教育渗透到一日生活中,使幼儿劳动教育充分实施和发展.

笔者和家长及时沟通,帮助家长了解、认识到幼儿劳动的重要性.与家长交流,使家长认识到在家里培养幼儿劳动习惯的重要性,要处处为幼儿创设劳动的条件,调动幼儿的积极性,培养幼儿的独立生活能力.要与幼儿家长经常交流、沟通,共同协作,让幼儿学会劳动,在丰富的劳动中培养他们的劳动技能.

2.使劳动教育得到落实

在幼儿园里参加集体劳动,可以培养幼儿的责任心,增强幼儿的集体观念,从小培养幼儿热爱集体、团结友爱的好习惯.在餐巾摆放活动中,幼儿都争先恐后地说:“老师,今天我要摆毛巾.”在参与生活劳动、不断走向独立的过程中,幼儿体验到劳动的艰辛和快乐,从中获得了一些知识和劳动技能.

笔者利用一日活动,教育幼儿自己的事情自己做,组织一些游戏活动.如:在“看看谁能干,谁的本领大”的活动中,笔者对幼儿进行自理能力的培养.教师告诉他们:“我们要比赛穿衣服,看看谁能干.”到最后,幼儿兴趣可高了:“老师老师,你看我穿得多整齐!”“我把扣子扣好了,还没有错呢!”在劳动过程中,教师要了解每个幼儿的发展水平,而不是观察幼儿“是否需要帮忙”.

三、运用灵活多样的教育方法

1.讲解法

创设情境,增强教师语言讲解的感染力,利用各种方法、谈话、故事等对幼儿进行教育,使幼儿从中学习,增强劳动的意识.

2.示范法

教师和家长可以示范方法,教给幼儿自我服务和其他的劳动方法和技巧,供幼儿直接模仿和学习.

3.实践法

要达到劳动教育的目的和要求,就要让幼儿亲自参加力所能及的全面劳动,使幼儿亲身体验劳动过程的辛苦,亲眼目睹自己的劳动成果.让幼儿感到劳动的快乐,有利于培养其劳动习惯.

4.正面教育与个别指导相结合

对幼儿进行劳动教育时,要以正面教育为主,多鼓励和表扬自理能力强、能为集体劳动的幼儿.对个别体弱、能力差的幼儿要加以适当的语言指导和帮助,使幼儿产生爱劳动的动力.

在劳动教育中,笔者深深地体会到,只有细致地观察幼儿的需要,进行个别指导,为幼儿提供适宜的材料,创造机会,掌握好时机、方法,才能有效地促进幼儿主动学习.要通过给幼儿提供各种劳动的机会,让幼儿在日常生活劳动中形成爱劳动、关心他人、有责任心的社会行为,培养幼儿独立、专心、有序等良好个性行为习惯

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