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30340;内容较多,5年制的建筑学和城市规划专业是主流,故建议风景园林专业改为5年制比较合适[4].

建筑学专业教育不能仅限于《景观设计原理》《园林史》之类的理论课程,还要加入景观设计环节,如公园规划设计、城市广场设计；每个类型建筑设计中也应融入景观设计.

5.2设置景观建筑二级专业

这里的景观建筑专业并非以往的“景观建筑学”,而是建筑学和风景园林学的一个分支及综合,研究的内容是与景观密切相关的建筑类型及其相应的户外环境,这个环境不限于建筑庭院,可扩展到城市绿地.

华南农业大学水利与土木工程学院曾经培养过建筑与景观的综合人才,并受到社会企业好评.在学院建筑学专业成立之初,有过4年制的景观与建筑设计方向.专业教育上,建筑设计教育2年,景观设计教育1年半,毕业设计半年,学制比较紧凑.学生兼具景观设计和建筑设计的能力,特别适合景观规划设计公司,也得到了公司的认可.可惜在5年制建筑学专业申请下来后,这个方向被取消.

5.3通识教育

将风景园林、建筑学、城乡规划学3个一级学科设置在同一学院,三位一体.头两年专业教育在同一平台上教学,第三年开展各专业的内容,这也有利于响应国家的“通才教育”.这种模式是解决这一社会需求的最有效方法,国内比较成熟的工科院校的建筑学院都这样设置,如清华大学、东南大学、同济大学、华南理工大学等.由于历史原因,农林院校风景园林专业和建筑学专业往往分布在不同的学院,或只有风景园林专业,如华南农业大学、北京林业大学,这样会形成各学科较独立,交融性差.三位一体的模式,应在各学科教学中渗透专业互补的理念,同时各学科的师资力量需平衡,不能一方主导,才能达到教学上的互补.

6总结

当前社会经济发展迅猛,城乡建设一日千里,各种新的矛盾和问题不断涌现,包括可持续发展问题、资源环境的危机、城乡矛盾的加剧等.3个学科涉及的领域与社会发展密切,如今在建设中也面临着新的发展形势[1].城乡规划和建筑学这2个学科的渗透关系引起了各界的重视,在风景园林学科成为一级学科之初,我们也要重视风景园林学与建筑学及城乡规划的渗透关系.

参考文献：

[1]吴良镛.关于建筑学、城市规划、风景园林同列为一级学科的思考[J].中国园林,2011（5）：11-12.

[2]齐康.尊重学科,发展学科[J].中国园林,2011（5）：13.

[3]王绍增,王浩,叶强,等.增设风景园林学为一级学科论证报告[J].中国园林,2011（5）：4-8.

[4]林广思.1951-2006年中国内地风景园林学科与专业设置情况普查与分析[J].中国园林,2007（5）：7-13.

[5]张汛翰.加强建筑学专业的风景园林教育[J].中国园林,2001（8）：10-12.

[6]林广思.论我国风景园林学科划分与专业设置的改革方案[J].中国园林,2008（9）：56-63.

[7]林磊.如何在建筑学教育中植入景观规划设计的差异性教学[J].华中建筑,2009（11）：173-176.

[8]仇保兴.建设绿色基础设施,迈向生态文明时代[J].中国园林,2010（7）：1-5.

[9]赵秀恒.景观与建筑的融合景观建筑学的发展与实践[J].时代建筑,2002（1）：18-21.

审稿编辑：林广思潘建非

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