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40;处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情.五、远程教育资源只是教学的有效辅助手段
现实已经证明,个性的才是有创造的.教师如何高度地把握教学内容,重组教学内容,如何充分调动学生的积极性,如何开发学生的智力,培养学生的能力,这都不是单靠远程教育资源能够完成的.
在利用远程教育资源的过程中,还要注意素材的整合,利用资源素材修改、制作适合自己课堂教学的多媒体课件.远程教育资源网站中的课件采用了一样的模板,用得多了,容易失去吸引力,可以根据学生的喜好更换或自己设计模板,为课件增加活力.也可以把不要的内容删掉,添上需要的内容,让课件为教学服务更加得心应手.
利用远程教育资源辅助教学,充分体现了课程改革的要求,实现了学生全面发展的重要渠道,有效地开辟了农村教学的新天地.合理有效地利用资源给实际教学带来了更新更高的要求,需要广大教师不断认识与探索.
结论
每个教师都应该努力做到“以我为主、突出重点、有机整合”.由于教材版本的不同,教师要因材施教,远程教育资源与我们的教学肯定有不协调的地方,这就要求教师首先树立“以我为主、为我所用”的原则,不要被远程教育资源牵着鼻子走.其次,远程教育资源的使用要有利于突出重点、突破难点、展示亮点.该用的时候,该用的地方一定要用,而且要做到有选择的运用,而要根据条件、教材、学生以及个人教学风格的需要,强化远程教育信息资源运用的实效性和有效性.只有不断探究规律,才能实现资源使用的最优化,从而切实提高课堂教学效益.
参考文献
[1]《给儿子的信》（节选）西南师大,课标版?三年级?上册
[2]陆游《示儿》五年级上册（西师大版）
[3]《桂林山水》五年级语文（沪教版）
[4]《孔子》、《皇帝》小学五年级（语文出版社）
[5]《鲁滨孙漂流记》六年级语文（人教版）q
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