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摘 要：随着课堂教学改革的不断深入,初中体育教学理念逐步更新,价值取向、评价体系的改进促使体育教学策略的改变成为教学艺术的一部分.随着时代的发展,体育教学被列为学生全面发展的重要组成部分.通过体育课堂教学,学生能较系统地掌握必需的体育知识、体育技能,培养坚强的意志力和思想道德品质.因此,必须优化体育教学内容与过程,灵活运用教学策略,才能从根本上对学生的学习潜能加以开发,促进学生体育认知和技能的提高.

关 键 词：初中体育教学教学策略

作为实践性很强的体育教学,要以学生发展为中心,注重学生的主体地位.在体育教学中实施素质教育,创新教学方法,促进学生全面发展,突出强调学生的健康状况在学校教育中的地位和作用,促进学生体育锻炼的正常开展.当前学校教育正在全面推行素质教育,体育教学既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用,有利于激发学生的学习兴趣与热情.

一、改革传统教学方式,发挥学生主体作用

传统体育教学以教师为主,学生大多没有自主学习的空间,教师教什么学生练什么,从而对体育活动产生厌倦心理,这就不利于学生能力的培养.实施素质教育,就必须以学生活动为主,充分发挥学生的主体作用,让学生成为体育学习的主人,把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来.体育教学要培养学生的体育意识与体育能力.以足球为例,我们可以用少量课时进行足球基本动作教学,更多的是让学生自由发挥进行足球比赛.让学生在比赛实践中,提高自我价值,从比赛中感觉到技术欠缺,使学生认识自己的不足,从而对足球产生浓厚的兴趣,把积极的热情投入到足球锻炼中.这样,学生既锻炼身体又学知识,并且启发引导学生自己去思考、实践、探索,形成学生自己的竞技能力.

二、培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习积极性

教师首先要带着强烈的事业心和浓厚的兴趣从事体育教育工作,合理运用教材,教法上体现创造性、新颖性、灵活性,教学内容要难易适度,引起学生的学习兴趣,给学生一种蓬勃向上的感染力.这样,学生就会对体育课产生浓厚的兴趣.兴趣是最好的老师,也是一节优质课的必要前提.教学中,教学内容安排要深浅适当,学生经过努力能够掌握,还要考虑到后进生能跟上教学要求.教材中的各项体育活动,可适当采用比赛形式组织教学活动,利用心理因素激发学生学习积极性、培养学生学习兴趣.根据这些特点,在体育教学中可设计带有趣味性、竞赛性的游戏,来激发学生的兴趣.体育教学的艺术不在于传授技能,而在于培养学生的兴趣,体育教师应采用多种方法、途径去激发和培养学生的兴趣.此外,尊重学生,信任学生,建立起友好融洽的师生关系也是培养学生学习兴趣、充分调动学生学习积极性的重要因素.

三、促使学生积极参与、有效参与

1.钻研教材、研究教法是促使学生有效参与的基础.体育教师应明确教材内容编排的意义、任务及目标要求,根据教学对象的特点,抓住教学关键,突出教学重点难点.认真研究新课程标准和教学内容,理清教学思路,不断总结教学经验.教法要灵活多样,教学内容要由浅入深,循序渐进；教学中教师要从现有的教学场地出发,充分发挥主观能动性,以学生为主导,以促进身心全面发展为前提,增强学生体质为目的,精心设计活动,确保教学目标的顺利实现.如,根据中学生大都柔韧性好、力量弱的体质特点和喜欢与同伴竞争的心理特点,开展拔河比赛等趣味性强的游戏活动,在寓教于乐中锻炼学生的身体素质.

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2.示范引领,促使学生有效参与.学生掌握技能效果如何?教师讲解的情况和示范动作是前提,关键还是看学生掌握动作技能的形成过程如何.因此,规范的动作示范和简洁的讲解是提高课堂教学效果的重要条件,这就要求体育教师要充分考虑到学生的个体差异,根据他们差异去组织教学,始终坚持学生的主体地位与教师的主导作用相互结合的原则,培养学生主动参与意识,使他们在克服困难过程中,增强意志,从而更好地学会技术动作要领.

四、培养健康心理,体验成功喜悦

学生完成紧张学习后,为了寻求心理上的放松,学生在体育课、课外活动、观看体育比赛中,在学习体育技能锻炼身体的过程中,获得了精神享受,心理上产生轻松愉快的感受.这有既有利于文化知识学习,又有利于学生的全面发展.在身体直接参与活动的过程中,通过自己的努力,学生不断地体验着成功的喜悦,这种成功的体验最直接,对学生的心理影响也最深刻.

总之,体育教师要发挥自身的主导作用,在教学中适时改变教学策略,以自身高尚的道德情操、教学技能影响和带动学生全身心地参与体育运动,让学生在比赛和训练中形成积极向上的意志品质,促进学生身心全面发展.

参考文献

[1]谷孝永；浅谈初中体育教学改革[J]；科学大众；2009（08）

[2]张启成；浅论初中体育教学的教育作用[

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[3]张宁；我国中小学生体育学习动力研究[D]；北京体育大学；2006

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