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教学管理方面有关论文范本,与型金融人才本科课程体系构建相关毕业论文模板

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这一系列课程使我们可以更好的将各相关的学科基础课程进行整合,有利于构建更宽厚的学科平台课程群.

第三学年,由模块化的专业核心课、专业选修课以及贯穿一学年或跨学年的综合实践环节组成.学生可以根据学习兴趣、职业规划等选择相应的专业模块,并可跨专业模块任选感兴趣的专业选修课程,以拓展专业视野.专业核心课和选修课可以按照综合化课程的组织方法,以及平行模式或综合模式的时序安排,以综合性实践环节的形式进行组合.

第四学年,由综合专业实训和毕业论文（包括调研报告）两个阶段组成.学生们在前面三个学年的综合培养后,在第四学年首先进行第一阶段的专业实训,这里的综合专业实训不同于前面专业课程学习中以课程教学为主的强化理论综合的实践环节,而是在金融机构或完全虚拟仿真的环境中进行综合实训.完成综合实训后,学生进入本科学习阶段最后一个环节――毕业论文,在这一阶段,学生既可以基于理论探讨金融行业现实问题,也可以基于综合专业实训完成调研报告.

这样的课程框架设计充分体现了系统集成与整体优化的特点,注重课程组织、时序安排、课程结构以及课程内容的综合,有效优化了金融专业课程体系.

参考文献

[1]余建星、徐斌等,工程创新人才培养模式的构建与成效[J],中国大学教育,2010（233）：28-30

[2]刘灿,高层次金融人才培养模式创新研究[M],西南财经大学出版社,2008.

型金融人才本科课程体系构建参考属性评定
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