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关于礼仪教育类论文例文,与幼儿园的文明礼仪教育相关论文怎么写
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【摘 要】幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,礼仪教育关系到一个国家和民族的未来.3―6岁正是习惯养成的敏感时期,抓住这一时期培养,对幼儿进行文明礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,将关系到幼儿一生的发展,为培养健全人格,塑造完整儿童将起到重要作用.幼儿的礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影,礼仪行为养成教育对形成良好的园风、教风、学风能起积极的作用,并且礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面,存在于幼儿平凡又普通生活的每时每刻,而且具有具体明了、简明易懂、操之易行的操作性和实用性.
【关 键 词】儿童礼仪行为养成教育
幼儿的礼仪是幼儿园园风和幼儿精神风貌的缩影,礼仪行为养成教育对形成良好的园风、教风、学风能起积极的作用.并且,礼仪蕴藏于幼儿生活的方方面面,存在于幼儿平凡又普通生活的每时每刻,而且具有具体明了、简明易懂、操之易行的可操作性和实用性,因此,可以这样认为,礼仪教育作为提高全民族素质的一项基本工程,在学前儿童中进行礼仪行为养成教育是切实可行和极为重要的.俗话说：三岁看大,七岁看老,这句话足以体现文明礼仪工作在幼儿时期的重要地位了.那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢?
1充分发挥教师的表率作用.
在幼儿园里,幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动,可以说教师是幼儿的镜子,幼儿是教师的影子.幼儿对教师的高度崇拜心理,使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习.因此,我们在开展幼儿礼仪教育活动之前,我们首先组织教师学习《公民道德建设纲要》、学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》使教师进一步明确自身的职业规范,努力塑造自身的个人魅力.要求教师在上班时不穿拖鞋,不披长发,幼儿招呼要回礼.在行为上,要求老师举止端庄,语言文明,礼貌对待学生,尊重学生的人格：在仪表上衣着大方,不化浓妆,不穿奇装异服.教师要求学生做到的,自己必须先做到,做到严于律已、以身作则、为人师表、做学生的楷模.在工作中,要爱生如子,关心学生,以理服人,不体罚学生.对待同事团结谦让、互敬互帮.努力形成一个具有良好修养的教师群体,树立良好的礼仪榜样,努力为幼儿良好的精神氛围.
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2幼儿园的礼仪教育内容要做到系列化.
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面.从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等.而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪.交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打礼仪、居住
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3在日常生活中潜移默化地对幼儿进行教育.
幼儿园的日常活动内容多,幼儿每天接触各种各样的环境,在经常变化的环境中,如果常规教育跟不上,很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响.因此我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育.这就是利用生活常规对幼儿进行良好习惯的养成教育.
(一)良好卫生习惯的养成教育.
幼儿园的卫生习惯是德育工作的一项内容,培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响.因为卫生影响人类的生活,所以培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容.在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活卫生教育；公共卫生规范教育等内容.个人卫生教育以样成教育方法为主；集体生活教育以常规教育方法为主、公共卫生教育以制度规范影响方法为主.
(二)生活习惯的养成教育.
良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平,中华民族几千来己经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求.但近年来由于对人礼仪教育重视不够,一些家长忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育,这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育.幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、寝舍规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面.如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守寝室规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等.生活习惯教育一般以规范和制度影响的养成教育方法为主.
(三)良好行为习惯的养成教育.
人的行为习惯是人的文明素质的外在表现,坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展,中国俗语讲“站如松、坐如钟、走如风、卧如弓.”实际上就是对人的行为习惯所总结出来的标准要求.当然由于幼儿的年龄还不具备达到这种标准的条件,但我们也应该对他们进行一定的训练,使他们养成良好的行为习惯基础.
(四)文明礼貌的养成教育.
“礼貌不花钱,但却能换来巨大的经济价值.”这是我国在近几年的改革开放中总结出来的一条经验.幼儿年龄小,是养成文明礼貌习惯的最佳时机,所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养.
4将礼仪教育列入幼儿教育课程之中.
幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中,旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段.我们注重将礼仪教育渗透在各学科中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,促进幼儿全面和谐平衡地发展.在美术活动中,我们同样可以对幼儿进行礼仪教育,例如：手工课《做灯笼》幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用,象剪刀、胶水等.我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌,要和别人说“谢谢!”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”.这样一来,幼儿不但在操作活动中得到了锻炼,还懂得了一些礼仪方面的知识,可以说是两全其美.例如：在体育活动中,有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了,老师可以随机教育,让幼儿向别人说“对不起”.我在组织幼儿上体育课《好朋友一起玩》的时候,要求幼儿要和别人友好相处,不能抢东西玩；当你在街上看到自己的好朋友时,要主动打招呼.走的时候要说“再见”.在语言课中,我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育.例如：语言课《小熊你早》,我们通过故事中的内容,向幼儿讲解礼仪方面的知识.“小熊很有礼貌的,它早上起床的时候,看到别人都说：早上好!小朋友,你们也要向小熊学习哦!做一个讲礼貌的好孩子”结果,我们班的幼儿通过学习这故事,每天早上都会主动向老师打招呼.孩子们都说：“我也要向小熊一样有礼貌,做一个好孩子!”
5幼儿园的礼仪教育工作要有家庭教育的积极配合.
幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间,由于父母与幼儿的亲情关系影响,他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些,更多一些.例如：为使幼儿养成关心他人的习惯,在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事；有客人来时,让他拿糖果来招呼客人；让他照顾别人家的小弟弟、小妹妹等等.所以要提高幼儿礼仪教育的质量和效果,必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的.因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系,教师首先了解幼儿在家庭中的活动与表现,掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况,以便采取有效的措施.同时教师还应向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现,宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育目标.促使家长能按照幼儿园&
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