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摘 要：自20世纪初以来,随着世界各国交流的扩大,外语口语教学的重要性已逐渐为人们所认识.特别是在近半个世纪中,经济全球化的加速,使得外语口语已成为了必不可少的交际工具.
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关 键 词：英语口语；口语教学
一、英语口语教学中培养学生交际能力的途径
1.加强听力训练,增加语言输入与储备
《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力,其主旨是让学生通过读和听获得知识、信息和语言,经过思维,在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组,并赋予新的内容,然后输出,从而完成交际的全过程.由此看出,语言输入是语言输出和完成交际的必备条件.“听”是语言、知识、信息获取的重要手段,也是学习开口说话的第一步.大量的听力练习是学生获得语感以及学会正确表达自己思维的基本途径.
美国心理语言学家WilgaM.Rivers认为,听的过程不仅是一个接收的过程而且还是一个建立的过程.听的理解过程分为3个阶段：第一阶段被称为感觉阶段.在这个阶段,学习者得到的仅仅是一个肤浅&#
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2.培养用英语思维的习惯,加强英语思维能力训练
英语口语教学致力于培养学生的口头交际能力,教师应该帮助学生养成良好的口头交际的习惯,做到语言清晰、流畅、达意.那么,如何才能做到这一点呢?培养学生用英语思维的习惯,加强以习得为主要形式的英语思维能力训练是培养学生用英语表达思想的能力的重要手段和途径.用英语思维是指排除本族语或本族语的干扰,用英语直接理解、判断和表达的能力.没有经过英语思维能力训练的人,大都是把听的东西译成自己的母语后再储存在记忆里.在表达前,再把语义信息,即他想说的,在脑子里下意识地寻求母语的表达式,然后再把它译成英语.这种做法不可避免地会导致母语的干扰.这样借助于母语表达出来的东西是不可能地道的,大都是Chinglish（中式英语）.学生通过一系列主动、积极的思维活动,理解和表达思想,接受和输出信息.正是在这种积极的思维和表达过程中,学生才能获得真正的英语口头交际能力.
3.采用分级教学
英语口语教学应该遵循由易到难,循序渐进的原则.此原则体现在口语的具体教学实践中就是采用分级教学.
第一级为初级阶段.在此阶段,教师首先应该为学生创造一个有利于习得语言的环境,让学生尽可能地多接触与运用对象语.教学内容要具体,不要太抽象,最好是采用与日常生活相关的小故事与对话的内容,使学生有亲临其境的感觉,同时又能熟悉外国人日常生活方式及应答方式.
第二级为中级阶段.此阶段的训练目标主要是培养学生连贯说话的能力.教学内容可包括爱情友谊、生儿育女、公共道德、人际关系、个性特点、生活习惯、趣味爱好、生活经历、体育运动、勤工俭家、学习方法、健康减肥、犯罪案例等.教学方式可采取复述短文、概述大意、描述图画、回答问题、观点讨论、角色扮演,把故事编成对话,把对话编成故事等.
第三级为高级阶段,亦可称为创造性阶段.通过初级、中级阶段的学习,学生已有了用英语进行口头交际的强烈欲望,掌握了基本的英语口头交际的技巧,又具备了连贯说话的能力,这就为学生自由运用语言以及创造性使用语言打下了基础.高级阶段的教学内容可扩展到对各种问题及现象的讨论与辩论.
二、设立各种英语口语比赛
1.英语演讲比赛
演讲以培养学生在真实语境中灵活运用语言能力、进行有效交际、成为成功的交流者为最终目标.它不仅以语言为手段,以交际为目的,更注重交际过程中各种能力的培养,如逻辑与创造思维、论据收集、分析、合成、组织构架、快速反应、自信心、鉴别赏析水平等等.我校每年的6月份都举办一次“英语演讲比赛”,学生根据给定的话题进行3分钟的命题演讲,同时还要用英语回答评委提出的问题.学生通过练习演讲而学会演讲,通过大量的实际参与体会演讲过程的艰辛与快乐.
2.英语短剧表演赛
我校外贸英语专业近几年都举办诸如英语话剧表演赛或双簧比赛等,学生的兴致很高.各班分成若干小组排几个内容健康、表演时间为5-10分钟的节目,最后再各班PK评奖.学生通过精彩的表演得到老师和同学的赞赏,从而提高了对英语学习的兴趣.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050422853.html
3.商务英语口语比赛
当今的商务活动强调实际的商务沟通能力,能否用最准确、清晰的商务语言来与老板和客户进行沟通、交流在很大程度上决定你成功与否.商务英语口语比赛可以促进学生更好地学习如何在商务领域中运用英语,掌握在商务活动中必备的英语词汇.比赛包括三方面的内容,一是三分钟定题演讲；二是回答与商务有关的问题；三是看图阐述自己的观点.
4.英语原声电影配音比赛
比赛要求选手脱稿配音并进行动作模仿,也可对电影台词进行创意改编表演.评分包括英语口语标准,语音清晰,与原声相似,同步,对角色情感把握要好,选手之间配合默契,表演真实生动,现场效果好.今年我校首次举行了英语原声电影配音比赛.参赛选手选取的电影各具特色,一个个展示了自己流利的口语和出色的模仿能力,精彩配音赢得了老师和学生的阵阵喝彩.
5.英语口语比赛对英语口教学产生的效果
我校几年来每周三下午都开展形式多样的英语实训课,每学期都举行几次不同形式的英语口语比赛,通过几年的尝试教学,英语口语教学取得了初步的成果,学生的连贯叙述能力、创新思维能力有了显著进步,语音、语调得到了一定改善,怯场现象得以消除,学生练习口语的积极性高涨.学生入学后第二年参加全国公共英语等级PETS二级口试考试通过率达到70%以上,部分学生还通过了三级考试,由此可见,在外贸英语专业开设英语口语比赛意义较大,值得推广实践.
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