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关于素质教育类论文范本,与小学语文课堂教学教育实践相关毕业论文怎么写

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摘要：语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学.语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力.当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力.本文叙述的课堂教学改革探索,有效地提高了教学质量,培养学生的创新能力.

关键词：小学语文；课堂教学；创新教育；实践

21世纪的小学语文教学,在创新教育中占有极其重要的地位.语文作为一门最重要的基础学科,面对新世纪的挑战,语文教学如何培养创新人才能,培养创新能力,已成为迫在眉睫的重大课题.语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学.语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力.当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力.我认为语文教学中应努力进行课堂教学改革探索,有效地提高了教学质量,培养学生的创新能力.

一、营造宽松的氛围和创新的环境

1.精心营造宽松氛围

活泼、民主、和谐的教学气氛是学生创新的重要前提,能够激发学生的学习兴趣,而“兴趣是最好的老师”.苏霍姆林斯基也曾经说过：“没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的负担.”所以,作为课堂的组织者――教师,应该把自己当做普通一员,与学生和平相处,营造出一种宽松的、具有丰富反映的、给学生以心理安全的学习氛围.

经过多年的课堂教学实践,我认为要营造宽松的学习氛围,首先要充分尊重学生的主体地位.素质教育的本质是“主体教育”,主体地位的充分体现,是培养学生创新的根本.因此,教师要尊重学生的独立性、自主性,尊重他们的人格,信任和鼓励学生主动参与教学的全过程.在课堂教学中,我真正把学生当做一个自主的人、一个具有独立人格的人、具有巨大潜能的人,和平对待.因此,学生们有发问的权利,有说“不”的权利,有不同于他人的权利,有保留不同观点的权利.并且我经常给学生创造“钻空子”的机会,时刻鼓励学生标新立异,最大限度地用不同的方式进行创新活动.

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其次教师要把“微笑教学”带进课堂.一堂课教师柔和的语调、期待的目光、亲切地抚摸、关注地倾听、激励的语言好似一条条情感的纽带,使师生感情更加融洽,沟通更加顺畅；教师的信任、鼓励、欣赏、赞扬,能够激发学生学习积极性并产生“心理自由”和“心理安全”.“心理自由”和“心理安全”是“营造有利于创新教育的精神环境之关键”.事实确实如此,我在课堂上巧用“微笑艺术”,使孩子们在宽松的气氛中,敢想、敢说、敢做、敢创新.

2.巧妙创设创新情境

求知欲是学生进行学习活动的内驱力,也是激发学生创新的基础.因此,教师要依据教学目标的要求,利用小学生的好奇心,紧密结合语文教材本身丰富的感染力,创设情境,激起学生内心强烈的兴趣和刨根问底的欲望.从而将“教”的愿望转化为“学”的内在需要.

二、让学生展开想象的翅膀

鼓励学生大胆幻想,以幻想目标激励学生,然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识,架设通向幻想目标的桥梁.美国教育家杜威说过,“科学的每一项巨大的成就,都是以大胆的幻想为出发点的”.对事物的未来大胆地幻想是创新的起点,从某种意义上讲,科学史上的许多事物的过去和今天都表明,“只怕想不到,不怕做不到”.在小学语文课堂教学中,我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想,并以此幻想目标为导向,激励学生改组、迁移、综合运用掌握的知识,寻找各种将幻想目标化为现实的途径,从而增进创新技能.例如在教《桂林山水》这篇课文时,结尾有这样一句话：“舟行碧波上,人在画中游.”这句话是对全文的总结,概括了荡舟漓江的情景,内涵丰富.这时教师可抓住词句,引导学生想象：桂林山水景色如何?人们荡舟漓江去是怎样的感觉?在此基础上引导学生创造性地描述游览的情景.有时,教师要善于利用“空白点”,引发学生“补想”,培养学生的合理想象

关于素质教育类论文范本能力.例如《长城》第三段写“联想到古代修筑长城的劳动人民”,但古代劳动人民如何修筑的呢?课文没有叙述.教师可抓住这一“空白”,让学生想象古代劳动人民是如何修筑长城的.学生从环境、人力、物力等方面展开想象,深切体会到了古代劳动人民的勤劳、智慧和修筑长城的艰辛.

素质教育职称论文撰写技巧
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展开想象的方法方式很多,还可以抓住结尾,引导续想.有些课文的结尾犹尽而意未了,余音不绝,耐人寻味.教师可抓住结尾循着文路展开合理想象.或是抓住课文“假想”成分,引导推想.有些课文的体裁是科学小品文,蕴含着创造思维培养的许多因素和良机,教者可根据体裁特点,引导学生仔细阅读课文,展开科学而合理的推理.小学语文课本中加强语言文字训练的好课文,蕴含着培养创新能力的因索和良机,教师要充分挖掘这些因素,把握培养良机,引导主体参与,培养学生的求异思维和创造思维,进而培养学生的创新能力.

三、积极开展语文活动课教学

为给学生以更大的自由度发展个性和培养特长提供条件,我们应该充分重视语文活动课教学,把它作为激发兴趣、爱好和特长,实现个性健康发展的重要途径,促进学生个性的发展.通过语文活动课到大自然中去观察,在小实验、小制作中自己动手,在现时社会中去思索,发挥主动性、勇于思考、大胆创新,有利于学生创造力的培养,促进了素质教育的开展.例如展开“五个一”系活动,即：每天一条好新闻；每周一个好故事；每月一个小制作；每学期一个小创意；每年一个小发明,并通过各种手段,激发学生的活动兴趣,使他们都积极参与其中,使学生的动手、动口、动脑的能力都得到提高.在活动课上,还将和课本上所学的内容紧密联系,使其成为辅助教学的有效工具.例如在学了《狼和小羊》、《美丽的公鸡》等这种类型的课文时,可以让学生在活动课上以课本剧的形式表演出来的.他们根据课文的内容自己的想象,任意发挥,自由表演,对参加的学生,给予肯定和鼓励,对表演独特、新颖的学生,进行表扬奖励.通过此项活动,把学生的思维充分调动起来,使他们积极参与其中,受到了各种锻炼,提高了各种能力,为以后的学习生活奠定了坚实的基础.

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