学生有关论文范文资料,与英语电教与实践相关论文摘要

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在外语教学中,充分利用录音机、投影仪等教具,进行生动活泼的课堂教学,是解决我国目前中小学班容量大,学生得到

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一、多渠道开展录音教学

给课文配乐,进行情境教学.从一年级开始,在课堂上注意用录音机放原声带,让学生感受标准的语言、语调,形成语感.随着时间的延伸,学生的逻辑思维有了进一步的发展,同时教学目标也有了更高的要求.这时就不能局限于简单的重复模仿.我通过复制教材录音的方法给部分课文配上音乐,使教材内容和音乐、图像等艺术表现形式有机地结合起来,音乐与知识水乳交融,学者身临其境,兴趣倍增,寓教于乐,印象深、效果好.

把原声带改成跟读式.《新课标》要求学生朗读时应语音、语调正确,声音清晰响亮,带有表情.对此,在学生理解课文内容的同时去感受与教材配套的录音显得尤为重要.但是,录音的句与句之间间隔时间短,学生无法跟读.虽说可利用录音机的暂停键,教师却只能守在录音机旁,不便于个别指导.因此,我把原声带改成跟读式.跟读时对不同程度的学生提出不同的要求：基础好的不看教材,不看字幕跟读,以强化听力；基础差的可以听看结合,边听边看字幕或图像（往投影片上抄课文时,在每个句子中标出重读、连读、停顿、语调及失去爆破等）.这种跟读方式,适合不同水平的学生,每个学生可以灵活选择跟读的形式,有利于不同程度地提高朗读技巧、口语表达能力,加强理解记忆.跟读数遍后,再让学生独立朗读,促使表象的形式.

把录音机的使用从学校延伸到家庭.心理学告诉我们,青少年自我意识较强,他们最怕被看成“弱者”,他们力图在各种场合表现自己,希望通过活动成绩来树立威信.据此,我改变以往布置家庭作业的内容,尽量增加口语作业的分量,我要求学生把在家里朗读的声音录下来,上课时放给全班学生欣赏,互评优劣,取长补短,循序渐进.学生从中得到了自我表现的满足,大大调动了学生积极性,激发了学习兴趣.我又把本班学生分成若干业余活动小组,安排他们在家自制课文复述、角色对话录音带,排练英文小话剧等在课堂上进行小组比赛.使英语教学趣味横生.

二、声、像、文同步,开展电化教学

“声”指录音,“像”指幻灯片,“文”指字幕投影.声、像、文同步开展教学活动就是教学内容形、声化,发挥学生视觉、听觉等感官的积极作用.有关学习效率的研究表明,人的学习,通过视觉获得知识占80%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%.从中可以看出视觉和听觉在学习上发挥着极大作用.由于客观条件的限制,有些学校目前还不可能把彩电、放像机引入课堂,更谈不上电脑.因此,充分发挥录音机、投影机的电教功能,开展声、像、文同步教学,具有现实意义.

课堂上,通过录音机,使学生用听觉感知标准的语音语调,潜移默化地把学生引入英语世界,养成英语语言风格.通过投影图像,帮助学生深层次地理解课文内容,形成英语的表达习惯,充分发挥视觉的作用.把有代表性的课文、句型写在投影片上,标明重点句子、句型等,为学生做出理解性提示,可以使学生印象深刻.总而言之,教学有法,教无定法,贵在灵活.

三、电化教学促进了素质教育的开展

培养二十一世纪高素质的建设者和接班人,必须从能力培养入手,而能力的培养离不开理论和实践的有机结合.电化教学提高了课堂时间利用率,提高课堂教学效果,减轻了学生的课业负担,可以把更多时间交给学生自己支配,使他们有机会动手、动脑开展丰富多彩的英语实践活动,发挥学生学习中的创造性.目前,大部分中小学班容量大,不利于每个学生课上表现自己及教师的个别指导,利用投影片打出去的练习题速度快,形式多,灵活多变,可以增大课堂容量,给每个学生更多表现机会,缓减班容量大这一矛盾.

学生本科毕业论文怎么写啊
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总之,多年来电教的研究与实践,使我的教学实践水平不断提高,这是与电化教学分不开的.

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