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社会实践方面有关论文范文,与关于如何建立大学生社会实践长效机制的相关论文怎么写
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摘 要：社会实践话动是促进大学生健康成长的一条有效途径.随着我国高等教育的不断发展,学校要积极引导,激发学生的积极性,充分利用社会资源,建立与社会发展新形势相适应的社会实践长效机制.
关 键 词：大学生社会实践；长效机制；爱心支教
大学生社会实践作为育人的重要途径,自进入20世纪90年代以来,社会实践的内容、形式贴近社会变革和大学生自身成才的需要,社会实践的现状与知识经济时代素质教育和创造教育的要求相适应.围绕“培养什么人,怎样培养人”这一重大课题,实现高校办学培养学生成为“四有”新人的根本目标,达到和实现这一目标的途径和方法是教育与生产劳动相结合,理论和实际相结合.从校园到社会,需要一个衔接、过渡的过程,为大学生初步接触社会提供良好的实验田,帮助他们适应未来社会生活.
一、深入开展大学生社会实践的意义
长期以来,党中央、国务院高度重视大学生社会实践工作,《2003-2007年教育振兴行动计划》明确提出：“要“增强高等学校思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感染力.扩大高等学校思想政治教育覆盖面,深入开展大学生社会实践活动,积极开展文化、科技、卫生‘三下乡’和科教、文体、法律、卫生‘四进社区’活动,是新形势下大学生参加社会实践的有效载体,要广泛发动大学生利用寒暑假等时间开展‘三下乡’和‘四进社区’活动,提高大学生的思想道德、人文、科学和身体素质.
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1.社会实践是大学生成长成才的重要途径
中国特色的社会主义现代化建设需要全面发展的人才,不仅要有一定的理论和专业技术水平,而且要有参与社会实践、运用理论知识和专业技术改造世界的能力.理论知识的学习固然可以大部分地在学校课堂教育中完成,但运用理论的过程,必定是社会实践的过程.社会实践可以促进个体知识素质、能力素质、思想素质的全面提高,从而使个体充分发展成为一个全面发展的适应社会需要的个体.
2.社会实践是加强大学生思想政治教育的有效载体
《意见》指出：“大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来.加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义.”大学生思想政治教育工作是一项塑造人的灵魂的系统工程,需要学校、社会和家庭合力,使学校教育和社会教育结合起来,而大学生社会实践正是这种结合的最好形式.
3.社会实践符合高校办学与市场发展的要求
高等教育肩负着为社会输送大批的合格人才的重任.要培养适应社会主义市场经济的人才,必须深化教育改革,提高教学质量.大学生社会实践活动的蓬勃发展,是我国高等教育改革的一项突破,为解决教育同生产劳动相结合提供了一条重要的途径.社会实践的目的就是使大学生能够了解社会所需,市场所要,社会需要怎样的人,高校就怎样培养,有利于学校教育改革,促进学校最优化的教学设计,课程结构调整.
二、新时期大学生社会实践模式创新案例――西建大环境学院“爱心支教”活动
随着高等教育改革不断深入,大学生社会实践形式也在发生变化,要牢牢把握时展方向,与时俱进开展好社会实践工作,不断创新社会实践的模式,使大学生能真正在社会实践中受教育、长才干、作贡献.西安建筑科技大学环境学院结合学校和学生的特点,改革创新社会实践模式,探索出一条大学生社会实践模式的新路子――关爱农民工子女,深入农村开展“爱心支教”活动.
1.“爱心支教”活动介绍
爱心支教活动开始于2011年暑假,由环境学院团委组织的大学生志愿者队伍秉承“博爱、诚信、执着、共赢”的理念,以“永远跟党走,青春献祖国”为主题,紧密围绕团中央关于开展2011年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的相关文件精神,在西安市灞桥区狄寨迷鹿村开展教育帮扶工作,为当地中小学生提供课程教授、学业辅导、兴趣培养、文体活动等志愿服务.
爱心支教是此次教育帮扶工作的主要任务,其内容包括文化课辅导、诗歌、绘画、舞蹈、唱歌、手工制作以及体育训练等项目.在支教之外,我们还成立专业的调研小组对迷鹿村环境、经济、教育等方面开展调研,通过走访、问卷调查、座谈交流等形式进行调研,了解该地区发展状况,并针对农村现实,发挥专业优势,对调查结果做了详细的分析总结,撰写了数份调研报告.详实分析调研结果,针对其中问题提出解决方案,并利用专业知识就迷鹿村生态环境问题提出自己的意见和建议,最终将调研成果赠与当地政府,希望为当地建设贡献自己的一份力量.
2.“爱心支教”活动特点及效果
（1）坚持学生的主体地位,自主参与性和积极性
坚持学生是活动的主体这一原则,是活动成功的关键；发挥教师的主导作用,是活动成功的保障.本次“爱心支教”活动无论前期策划、中期开展以及后期宣传均由学生自主完成,其间教师则予以监督和指导.这样,不仅能够成功调动学生参与活动的积极性,培养学生组织策划能力,还能增强学生的集体荣誉感和责任感.
（2）支教内容丰富,实现资源共享
爱心支教队伍深入农村基层,针对其教育资源匮乏,信息闭塞,硬件设施简陋,文化意识淡薄等现实因素,制定了切实可行的支教计划.首先,在村委会的帮助下大力开展支教宣传,吸引广大村民注意并引导大家认识“教育”的重要性,由家长带动学生自主前来接受教育；其次,针对不同年龄段的学生采用不同的教育方案,如学龄前儿童,主要以培养学习兴趣为主,教授基础知识,激发学生的学习热情；再次,摆脱校园学习的严肃枯燥,以生动形象的教学手法,在轻松愉快的课堂氛围中传授知识；最后,采用“一对一”的辅导模式,对学生进行作业辅导,加深文化课的学习.（3）支教为主、调研为辅
在支教之余,志愿者们利用自己的专业知识,结合迷鹿村生态环境、教育现状等问题开展社会调研,充分发挥大学生作为社会发展生力军的重要作用,展现当代大学生的创新、钻研能力.志愿者通过实地参观、走访调查等手段获取有价值的调研信息,并对各种信息进行科学分析,讨论调研结果,并撰写社会调研报告,如针对迷鹿村生态环境问题撰写的《迷村生活污水处理工程设计》论文,行之有效的提出当地在生活污水处理方面存在的问题,并根据自己的专业所学,提出改进方法,帮助当地居民改善生活环境.
3.由“爱心支教”引发的关于社会实践的长效机制建立的思考
尽管上述案例在首次举办过程中获得圆满成功,但如何将“爱心支教”活动长效开展下去,则是值得我们深入探索的问题.影响“爱心支教”活动长效机制建立的因素有以下几个方面：
（1）缺乏对于社会实践意义的正确认知
“为何参加社会实践活动”?这个问题普遍存在于广大志愿者心中,究其原因则是缺乏对社会实践活动的正确认知,不能树立正确的社会实践思想.不端正能思想便不能全心投入其中,这便是有碍“爱心支教”活动长效开展的主要因素之一.
（2）缺少固定的支教队伍管理机构
从上述案例看出,以上志愿者支教队伍是在学院团委组织下临时建立的学生团体,并非长期存在的组织.因此,活动人员存在极大的
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