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关于小学生方面论文范文例文,与小学体育活动中的德育教育相关毕业论文模板
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摘 要：在新课程下的小学体育与健康教育课,其活动的开展让小学生在形式多样的体育活动中,全方位地对小学生的身体得到锻炼,对小学生的体力质得到发展,对小学生的智力得到提升,同时在体育活动中,对小学生进行美育的教育,培养小学生的集体观念.
关 键 词：体育活动德育教育集体观念
《九年义务教育阶段体育与健康课程标准》中,指出“体育活动有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用”,这就要求新课程下的小学体育与健康教育课,其活动的开展让小学生在形式多样的体育活动中,全方位地对小学生的身体得到锻炼,对小学生的体力质得到发展,对小学生的智力得到提升,同时在体育活动中,对小学生进行美育的教育,培养小学生的集体观念.那么,当下的小学体育与健康教育活动的开展,如何达到课程标准中所提出的目标与任务?笔者长期从事小学体育与健康进行工作,就自己的教学情况,从以下几个方面来谈谈小学体育与健康教学活动中如何对小学生进行德育教育.
一、小学体育教师要根据体育与健康教育课的特点,找到渗透德育教育的切入点
小学体育与健康教育活动的形式,特别是低段的学生,体育教师根据九年义务教育阶段学生的实际情况和体育与健康教育的特点,应该组织学生进行游戏活动,从小学生的个性特点,进行有效的体育活动开展,比如运动项目中的跑、跳、投等田径运动、篮球运动、体操以及持器体操运动等项目,都可以在这些活动中,以游戏的形式组织小学生参与,体育教师要根据小学生的爱好、兴趣等个性特征,来安排具体的活动内容.
活动的过程中要适时对小学生进行德育教育,这是我们体育教师教学活动评价的一个方面,比如,在雨天,室外场地无法进行的条件下,室内进行教育活动,讲解体育与健康方面的知识,活动技巧的理论知识,学生往往对在室内上体育课,持反感态度,因为室内上课要求学生坐在
自己的位置上,听老师讲,兴趣不高,导致坐立不安,从而影响到课堂持序,这时,体育教师就要从集体观念的角度、小学生守则、小学生行为习惯规范的教育,以及小学生的理想、远大的抱负的引导；也可以引用体育事业上颇有成就的体育健儿的事迹,让小学生感悟到体育事业的成
功,光靠体育的操作技能,还要依靠理论的支撑,同时也离不开人的良好的思想境界.体育教师可以运用多媒体辅助教学手段,再现运动会颁奖仪式时,我国体育健儿上台领奖的场面,当学生看到我国体育健儿迈着雄赳赳气昂昂的步子,双手向全世界挥舞,以示中国的威风,随着雄壮的国歌声,这个场面学生定会受到熏陶、感染,感受到祖国因体育健儿的成功而骄傲、自豪.
二、体育教师要结合体育竞技活动的特点,培养小学生的自尊心、自信心
体育教师在组织小学生的活动时,可以选取一些项目,进行比赛,让小学生感受到成功的喜悦,让学生在比赛前,身体、技能的准备,心里的准备,通过竞赛活动,让小学生的心理承受能力得到锻炼,在特殊的环境下,能够提升&
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三、体育教师要创设适宜的情景,激发小学生的参与体育活动的兴趣,培养学生顽强的毅力
我在组织小学生进行“跑”的训练时,到学校音乐组借来了语音设备.先在操场上,画出“棋盘式”的小学生跑的路线,让学生在“大棋盘”上,以游戏的方式,在轻松、愉快的情境中进行跑的练习.在凡次课的教学中,学生体验效果良好,让学生体验参加体育运动的乐趣,培养
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学生体育锻炼的习惯使其身心得到全面发.具体操作：兴趣引入,激发情绪,教师带着学生伴随着音乐走到大棋盘的棋位上,以激昂的背景音乐下模仿棋子的动作,在大棋盘上分组模仿棋子的走法,选择楚河汉界的故事背景与学生一起玩游戏,培养学生快速反应及灵敏的素质,同时使学生了解中国象棋的故事,把棋盘做成拼图,通过玩拼图游戏,提高学生对跑的兴趣,培养团结合作的精神,以摆棋子为手段,激发兴趣.小组比赛看谁摆的快,提高快速奔跑、快速反应能力,培养学生间的合作能力.目的：使学生掌握快速跑的基本技能、技巧,并乐于参与相关的运
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动,以“下象棋”为手段,激发兴趣.学生之间下快棋,提高快速奔跑能力及思维能力,在学练过程中培养学生整体相融、与同伴间相互配合的能力.在这一教学过程中,通过下象棋进行身心调整,使学生在快乐的时光中完成本课的学习目标,最后让学生在优美的音乐《美丽的神话》
中放松,享受音乐带来的快乐.
通过这种活动的开展,使学生在活动中掌握快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力.
四、小学体育教学中德育教育,教师需要解决的问题
1、小学体育教学中德育教育,就是需要体育教师挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能,以提高学生思想觉悟,激励学生积极科学地参加各项体育锻炼,使他们从思想上热爱体育,逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼,关心集体,团结互助,遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累,克服困难,努力拼搏的坚强毅力.
2、小学时代既是长身体、长知识的黄金时代,又是道德品质形成的的关键时期,学生的可塑性很大.因此,就学校来讲,不断深入、全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要.在学校体育工作中,体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作,同时还承担着学生早操、课间操、课名体育竞赛和课余训练等工作,这些课外体育工作更拓宽了对学生进行德育渗透的领域,这就要求体育教师将课内、课外相结合,全面捕捉德育渗透的时机,加强德育渗透.根据实际及&#
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