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她第一次得了优,心情十分激动,笔者趁热打铁,经常在课堂上表扬她,从此她增强了自信心,并主动参与英语课堂表演,最后克服了口语障碍.课堂教学中要让所有学生有获得成功的机会.对于部分学困生来说,我们应先从优化其心态入手,让他们先获得平时极少感受到的成就感.


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教育的本质不在于传授知识,而在于唤醒、激励和鼓舞.教师不仅是知识的传递者,更是学生身心健康发展的引导者和塑造者.初中阶段是英语学习的黄金时期,学困生更需要教师用智慧和耐心为他们的英语学习创造成功的环境,帮助他们从失望、自卑、孤独中走向自信和成功.

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