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大学生类有关论文范文集,与“90后”大学生就业观教育探析引导策略相关毕业论文

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第一,在学生入学之初,把入学教育和就业教育结合起来,对学生进行社会需求和就业形势分析教育.刚入学的新生,对本专业的就业形势并不太了解,这恰恰又是学生和家长最为关心的问题,这时候就需要高校就业指导人员从社会经济形势和专业发展的角度对就业前景进行分析展望,帮助大学生形成一个初步的就业认识.第二,在低年级的学习阶段,把就业教育和思政教育、综合素质培养结合起来,培养学生的就业观和就业能力.要让“90后”明白,自己选择所学的专业不能只考虑将来的工资待遇高低,更主要的是看所学专业与自己的人生追求是否一致,是否满足社会需要.在培养学生专业技能的同时,还要根据将来实际工作的需要注重培养学生相应的职业能力,包括适应能力、表达能力、人际交往能力、组织能力等,提高学生就业竞争力.第三,在临近毕业的时段,着重就业引导,引导正确就业观的最终形成.这一阶段较为关键,“90后”开始通过求职应聘,初步接触社会,亲身感受到就业形势的严峻带来的身心冲击,作为高校就业指导人员,此时应该更多关注他们的心态调整,引导他们形成正确的就业观念.

“90后”大学生就业观教育探析引导策略参考属性评定
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(三)构建就业观教育课程体系,与高校思政教育相结合

将就业指导作为大学教学的重要环节来安排,除了已有的相关就业课程设置以外,增加相关必修课程建设,形成就业观课程体系,如思想政治教育课程、就业心理教育课程、创业教育课程、职业素养教育课程等.

大学生就业观是其世界观、人生观、价值观在就业方面的体现,而这“三观”又是大学生思想政治教育的重要方面.因此,就业观教育与思想政治教育有共同之处,可以紧密结合起来.二者结合下的就业观教育课程体系应基于以下三方面：第一是价值观教育,包括对大学生就业目标、价值取向的教育,主要是引导学生把握正确的求职价值观,将职业价值取向融入社会发展目标,将个人的职业发展与为社会作贡献统一起来等；第二是道德观教育,引导大学生在择业求职过程中,不搞不正当竞争,不盲目攀比,对用人单位讲诚信,讲究应聘技巧,具备文明礼貌,体现自己的道德修养等；第三是职业观教育,不同的职业形态需要不同的道德观念、道德行为,对大学生实施良好