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;然选择,同时也是企业发展的迫切需求.从企业来讲,一般有丰富实践经验的工程技术人员和管理人员,经验知识丰富而理论知识缺乏,因此在科研攻关、技术创新中迫切需要理论知识的指导.真正好的企业导师可以增加企业在设计和理论方面的知识,参与企业的科研开发,帮助解决企业中的一线问题.因此,通过校企合作加强对青年教师的培养,能够实现技术本科院校和企业的双赢.

三、技术本科院校青年教师培养的途径

支持青年教师继续学习深造

初入职场的青年教师面临着提高学历层次的需求,技术本科院校应该在注重实用的基础上,制定政策,支持教师在职继续学习深造,攻读硕博士学位等.教师继续学习可以采取“边工作、边学习”或“工作一段、学习一段”的形式,使学习和工作交替进行.技术本科院校还要积极开展国外访问学者计划,选派优秀的青年教师到国外进行学术交流活动,开阔教师的国际视野,促进与国外高校、高水平科研院所的交流与合作.

(二)鼓励青年教师参加知识技能培训

技术本科院校首先应重视对青年教师的理论知识培训,按照高等教育对系统理论知识的要求,开设教育理论培训班,邀请各类教育专家对青年教师进行教育理论、教育研究方法和教学工作规范等方面的培训,使青年教师尽快掌握技术本科教育的教学规律,提高教育理论水平和执教水平.

其次,实践技能的培训也不容忽视.技术本科院校可聘请专家或具有丰富实践经验的技术人员来校开展讲座或利用寒暑假期对青年教师进行短期培训.有些技术本科院校实行青年教师导师制,选择具有丰富经验的教授、副教授为青年教师担任导师,通过随堂听课、指导课件与合作研究等形式充分发挥老教师的示范和传帮带作用.同时可以有计划地选送青年教师到国内外知名企业进行专项知识技能的培训.

(三)开展青年教师校外挂职锻炼工作

技术本科院校可以充分利用行业优势和企业发展平台,实施青年教师校外挂职制度,挂职青年教师深入参与企业和科研院所的科研团队,严格按照企业和科研院所的科技人员标准进行考核.学校可制定一系列政策措施激励青年教师和保障挂职制度的实施,拿出专项经费作为挂职津贴,规定晋升高一级专业技术职务必须有企业及科研院所实践经历,成立青年教师校企联合培养工作指导委员会等.

技术本科院校青年教师培养参考属性评定
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参考文献:

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