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摘 要：中职英语演讲教学的开设是十分重要的,其不但可以有效提高学生在英语听说读写方面的综合能力,还可以提高学生的思辨能力,自信心和快速反应能力,同时,演讲活动的开展还激发了学生学习英语的兴趣和热情.笔者认为,中职英语演讲课主要包括三个方面的内容：英语口语训练,演讲技巧训练和心理素质训练.英语口语训练是为了让学生了解并学习正确的语音和优美的语调,培养学生的口语表达能力,同时启发学生用英语思考问题,使其表达言之有物；演讲技巧训练就是指对学生如何在台上进行演讲进行训练；心理素质训练即指导学生通过实践逐渐学会克服自己的胆怯心理,培养知难而上的勇气和信心,提高自身的心理素质,在公共场合下自信地演讲.这三项内容都需要教师采用一些教学方法激发学生的练习兴趣,达到预定的教学目标.
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关 键 词：中职；英语；演讲课；教学
英语我们并不陌生,从小学到大学,英语一直作为与语文、数学并列的基础学科出现.可见,英语在我们的生活中已经占据了重要的位置.对英语的重视也是基于我国市场化的国情[1].但由于传统教学法的影响和应试教育的局限性,加之在中学期间很少接触听力和口语课,学生的听说能力都很有限.很多学生虽然学习了五、六年英语,但说起英语来却结结巴巴,无法流畅自如的用英语来交流.中职院校英语演讲课的开设就是为了解决这一问题.所以,中职英语演讲课的开设是很有必要的,既可以提高学生实际运用英语的能力,也提高学生适应社会的能力,增加就业机会.那么,中职英语演讲课都包括什么内容?教师采用什么样的方法来达到训练目的呢?笔者将针对以上问题进行陈述.
一、英语演讲课的必要性
英语传入我国已经很长时间了,为了与国际化接轨,我国在义务教育的教材中添加了英语教材,在大学课程中也把英语课作为基础课[2].对于英语考试,很多学生都能轻松应付,可以拿到很高的分数.但是对于英语口语,学生们都很陌生.虽然学生学习了很多英语单词,掌握了系统的英语语法,但是他们很少有意识地进行真正的英语对话.即使有,很多学生的口语能力仅仅局限在对一些简单话题的浅层次的交流上,无法就某一热点话题进行深入阐述,也不能创造性的表达个人看法,包括一些英语基础好,词汇量比较大的学生在口语能力上也表现得不尽人意.
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二、英语演讲课的组织形式
中职英语演讲课的开设可以解决目前学生只会写不会说的现状,提升学生的口语水平,思辨能力和演讲能力,对于提升学生的社会适应性与知识的灵活运用十分必要.中职英语演讲课应该包括三个方面的内容：英语口语训练,演讲技巧训练和心理素质训练[4].
英语口语训练就是让学生了解口语表达与书面表达的不同,掌握口语表达的单词、常用句型以及表达方式.让学生在演讲的时候使用口语语言,而不是将书面语言口语化.在英语中,书面表达与口语表达存在着很大的不同,因此学生必须掌握英语演讲口语表达的习惯.
演讲技巧训练就是指对学生如何在台上进行演讲进行训练,演讲分解来说是表演和讲话[5].因此演讲不仅是语言的表达还包括表演的成分.演讲时语言的流畅表达之外,还包括肢体、表情的配合.在进行语言表达时,能够做出相应的肢体动作或者表情来配合表演,就能让演讲变得有声有色,吸引听众.通过演讲技巧的训练,能够增加学生的自信心.
心理素质训练就是指锻炼学生当众讲话的能力.很多学生英语口语能力不强与其自身缺乏自信有很大关系.很多学生自己一个人讲时,单词、语法使用准确,非常流畅.但是站在众人面前讲时,就会出现忘词、词不达意或肢体语言表达不准确等情况.这些都是由于心理素质差导致的怯场问题.这个问题只能通过多次的反复练习锻炼心理素质来解决.通过英语演讲活动,学生可以逐渐学会克服自己的胆怯心理,培养知难而上的勇气和信心,提高自身的心理素质,在面对其它未知或紧张场合时都懂得如何去应对.与此同时,学生在演讲过程中,要时时注意听众的反应及场上的气氛变化来及时调整演讲的内容、方式和节奏,并对听众提出的问题作出快速回答,这就提高了他们的快速反应能力.
英语演讲课的训练方法
上面已经提到英语演讲课需要包含的内容,那么通过什么样的方法达到预定的训练效果呢?
英语口语的训练需要理论和实践相结合,理论部分是指教师在英语口语的表达上给予学生指导,让学生明白英语口语的表达规则.实践部分就是让学生多练习,教师可以通过设置情境或者设置主题的方式激发学生的学习兴趣.先从学生熟悉的主题开始,让学生感觉有话说,慢慢培养学生的自信心.由浅入深,等学生的自信心提上来之后,愿意用口语进行交流了之后,就要提升演讲的难度,让学生的演讲趋于规范化.
演讲技巧的训练也是如此.演讲的技巧需要教师的理论指导.对于演讲技巧的训练,教师可以采用案例分析法,搜集一些演讲技巧运用比较好的案例和运用不好的案例,分别进行剖析,在剖析的过程中让学生了解演讲的技巧,学会在演讲中运用,同时也避免在演讲时出现一些不好的习惯,如动作或者表情等.教师的理论指导十分重要,但是学生自己的练习也不容忽视.要让学生通过自己的练习达到掌握演讲技巧和增强公众演讲的信心的目的.
结语：
中职英语演讲课的开设是十分有必要的,也是值得在高校推广的.英语演讲给学生提供了一个用英语交流思想的平台,可以有效的提高学生的英语综合应用能力.在演讲过程中,撰写,演讲,提问,答辩等这一系列活动的开展,不但提高了学生在听说读写方面的能力,还提高了学生的思辨能力,自信心和快速反应能力.同时,演讲活动的开展激发了学生学习英语的兴趣和热情,在很大程度上完善了中职英语的课堂教学.相信,中职英语演讲课会不断积累经验,培养更多的英语专业人才.
参考文献：
[1]陈军向.我国中职学校英语演讲课教学探微[J].教育教学论坛.2012年（29）：5
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[2]廖敏慧,熊淑英.在大学英语口语课堂中融入英语演讲教学的实训模式研究[J].咸宁学院学报.2010（07）：27-31
[3]钱蔚.英语演讲教学的思考与实践――以遵义师范学院为例[J].遵义师范学院学报.2009（01）：72-79
[4]邓俊,陈明华.影响英语演讲教学效果各因素的研究[J].疯狂英语（教师版）.2012（03）：80
[5]王璐,庞宝坤.突破传统模式――浅析英语演讲教学与英语口语教学的嫁接[J].东京文学.2011（10）：15
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