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【贵州省仁怀市第三中学,贵州仁怀564500】

【摘 要】如何在教学过程中培养学生的环保意识则是每一个地理教师的任务,我们必须采取有效地手段不断地加强其学习,从家长、学校、教师、同学多个角度共同着手,提高其思想意识,让其在生活中不断地实践,不断地了解其重要性,将这一思想灌输到生活的每一角落,环保无处不在,教育无处不在.

【关 键 词】地理；中学；环保意识；培养；教学

在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的.从某种程度讲：地理教育可以为环境教育做出贡献.为此,我在地理教学实践中,为培养学生的环保意识作了以下尝试.

一、明确地理教育在学生环保意识培养方面的目标和任务

1.地理教育可以提供大量关于环境的知识.如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容一直在地理教育中包含着,在实际教学中,要培养中学生正确的人口观、资源观、环境观.

2.地理教育应帮助中学生在环境中提高环保意识.地理学科第二课堂丰富多样,通过各种课外活动,让学生在环境中亲身体验,通过各种探索活动,感受各种环境问题,端正环保态度.

3.地理教育能够帮助环境教育成为“为了环境”的教育.向学生阐释人地关系,培养他们的全球观念,使他们形成科学的世界观、价值观,投身于环保事业.

二、充分挖掘现行地理教材中能够进行环保意识培养的内容

中学地理教学中的环境教育内容应以课本为主要依据.现行中学地理教材中,蕴含着丰富的环境教育内容,主要有如下三方面：

1.智育教育内容.教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展,资源的持续利用；阐述环境问题的现状、起因与解决办法,揭示人地互动发展过程中的经验与教训.

2.道德教育内容.教材告诉我们,自然资源不是取之不尽,用之不竭的,环境对废弃物的容纳能力是有限的,对资源的无节制掠夺开采,对环境的任意污染与破坏,必然受到自然界的惩罚,通过破坏环境来侵犯他人的利益,危及子孙后代的生存,必将受到社会的谴责,从而明确人对自然的道德责任和义务,树立“保护环境光荣,破坏环境可耻”,“保护环境,人人有责”的新型环境道德观念.

3.行为教育内容.要求学生成为大自然的优秀管理员,从自己做起,从小事做起,讲究环境卫生,节约用水用电,收集废纸废铁,爱护花草树木,养成良好的行为习惯,积极主动参加环保宣传教育活动,投身于环保事业.

三、尝试地理教育方式方法的改革,有效培养中学生的环保意识

1.通过设计争议性问题开展讨论,培养中学生的环保意识.

世界上的事物是复杂的,许多事物的存在既对人类的发展有益,也可能对人类有潜在的危害.科学技术是面双刃剑,使学生认识到这点是非常重要的.环境问题的存在往往受多种因素的制约,在不同的地区,不同的时期有不同存在的形式；不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法,因此,在地理教学中设计争议性问题,组织学生进行多方面

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2.重视开放性教学,加强环境教育,培养学生的多方面才能.

所谓开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料,这些材料不限于常用的课本,教师不给出固定格式的结论,而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料,实地调查问题现状等学习活动,使学生自己得出恰当的结论.学生自己得出的结论可能是各种各样,也可能是比较一致的,教师要根据一定的科学原理引导学生讨论所得结论的合理性,但不必统一到教师事先准备的结论上.

3.充分利用各种实践活动,将环境知识转化为环保意识.环境意识的形成必须依赖于学生的实践,而且只有在他们的实践中才能表现出来.如果没有接触过协调环境关系有关的活动,那么,热爱环境、保护环境只能是一句空话,所以,在地理教学中必须十分重视理论联系实际,加强环境教育.

（1）把地理知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来.如在学习“地球上的大气”这一章,要求学生根据自身的感受,分析冷热、刮风、下雨等现象,使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题,人类只有认识自然规律,趋利避害,按客观规律办事,才能收到事半功倍的效果.

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（2）结合参观访问,增加感性知识,深化理性知识的学习.如在学习工业“三废”的危害及治理的内容后,带领学生到工厂考察,参观污水处理设备.这样,同学们就对工业“三废”的治理过程有了清晰的了解,不但获得环保的技能知识,而且在亲身的感受中潜移默化地提高了环保意识.

（3）结合春游,让学生在大自然中体会环境保护的必要性.可带领学生春游,感受乱扔乱甩现象给视觉带来的冲击；同时感受优美风景带给人的舒心,从而达到培养学生爱护环境的意识.

（4）结合当地政府的重点工程或环保热点问题激发中学生“学环保、讲环保”的动机.

（5）结合3月12日植树节,带领学生参加植树活动,学生实现了参与环境保护的愿望,在劳动中提高了环保意识；同时也深化了地理课本上有关知识的学习.

如何在教学过程中培养学生的环保意识则是每一个地理教师的任务,我们必须采取有效地手段不断地加强其学习,从家长、学校、教师、同学多个角度共同着手,提高其思想意识,让其在生活中不断地实践,不断地了解其重要性,将这一思想灌输到生活的每一角落,环保无处不在,教育无处不在.相信随着科技的发展,时代的进步,环保事业必然将迅速开展,利用教育与环保的结合可以更好地推动我国环保事业的发展.

参考文献

[1]韩梅.新课标下中学地理课程的环境伦理教育目标体系的构建[J].教育探索,2010（9）.

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