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中专教师方面有关论文范文例文,与关于中专教师职业道德淡化的相关毕业论文开题报告
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【摘 要】部分中专教师存在进取意识淡漠、功利思想严重、教育观念滞后、拜金主义滋生等思想问题,导致职业道德淡化,产生这一现象既有个人原因、社会原因,也有个人原因,提升中专教师职业道德水平急需引起重视.
【关 键 词】中专教师职业道德淡化
中专教师职业道德水平的高低不仅关系中专院校教育水平的高低、教育质量的优劣,更影响到中专生道德品质的形成和人格的培养.在我国大力发展职业教育的同时,中专院校更多地关注中职教师专业技能的优劣而忽视了其职业道德水平的培养.中专教师中普遍存在着上进心不强、工作热情不高、精神状态不佳等现象,需要及时引起重视.
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一、中专教师职业道德水平不高的表现
中专教师普遍存在职业道德水平不高的表现主要有以下几个方面：
（一）进取意识淡漠,懈怠情绪严重
由于一些中专教师对国家教育政策、中专发展前景、中专教育重要性等方面认识不到位,往往表现出不同程度的悲观情绪,为所在职业学校的发展未来担忧,为自己今后的人生走向迷茫,这种“心病”极易导致中专教师尤其是青年教师的职业懈怠情绪.
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（二）功利思想严重,奉献精神不足
一些中专教师懒于勤学致新,日子得过且过,把教育工作当成任务来完成,还有些教师由于未得到学校和学生的认可和好评,或因评定职称、晋级等方面不顺心,开始变得心不在焉、自信不足、盲目自卑,最终无心思教.
（三）教育观念滞后,教学方法陈旧.部分中专教师曾作为学校骨干任劳任怨、勤勤恳恳、不计报酬、加班加点地为学生服务,并为学校发展谋智聚力地
中专教师方面有关论文范文例文
（四）拜金主义滋生、利己主义显现.随着市场经济的发展,市场观念逐渐进入学校,融入教师意识之中,这是在社会转型期教师职业道德所面对的普遍问题.部分教师道德理想迷失,角色意识淡化,教育中的功利浮躁思想强化,跳槽、下海、谋取第二职业等现象不断出现,影响教师的职业思想.
二、中专教师职业道德淡化的原因
中专教师职业道德观念淡化的主要原因包括个人、学校、社会三个方面：
（一）学校层面
中职学校是培养社会应用型人才的重要部门,中专教师肩负着培养应用型人才的历史使命,不仅需要传授相关的理论知识,还要指导不同基础、不同个性的学生开展各种实践训练和实习指导.尤其是国家鼓励职业教育过程中,中专学校不断扩招,更加重了中专教师的负担,甚至不少老师还担负着招生任务,角色负荷过重使中专教师身心俱疲.中专学校的盲目扩招、片面评价及机械管理等现象及注重外延式扩张,忽视内涵式发展,导致教师劳动负荷过重,往往处于彷徨浮躁状态.
（二）社会层面
我国中专学校从某种程度上说是计划经济的产物,曾为社会快速输送应用型技术人才发挥了重要作用,为我国社会进步和经济建设提供了人才保障.随着我国市场经济的发展,社会人才需求也发生了明显变化,教育改革势在必行.原有一些有师资队伍、就业渠道、办学条件、社会声誉等方面优势的中专学校却日益面临招生困难的局面,使计划经济条件下的中专学校难以适应.中专教师更是对学校发展丧失信心,以往的优越感和成就感顿失,随之而来的是失望和困惑.
（三）个人层面
马克思主义认为,内因是事物变化发展的根据,一切外部条件都要通过内因起作用.如果说学校因素和社会因素是导致教师职业道德日益淡漠的外部因素,那么个人原因则是中专教师职业道德淡漠的内部因素.心理学家认为,心里受挫并缺乏必要的心理调节是产生心理问题的主要原因和直接因素.从某种意义上说,中专教师心理问题也是理想与现实、主观与客观、个人与社会发生碰撞和冲突的必然结果.许多中专教师仅把教育工作当成谋生手段而非一项事业来做,必然导致工作热情匮乏、心力交瘁、自卑自怜,在挫折和哀怨中淡化职业道德.
三、加强中专教师职业道德的对策
加强中专教师职业道德教育,提升职业道德素质和水平是中专教育的必然要求,是确保职业技术人才素质水平的关键环节,是改善我国职业教育水平的重中之重.
（一）营造中专教育发展的良好环境
近几年,国家非常重视职业教育发展,将职业教育作为推动经济社会发展的重要工作和教育事业的战略重点.因此,要把党和国家一系列关于职业教育的重大方针政策宣传到位,营造出一种有利于职业教育改革发展的有利舆论氛围,进一步优化中等职业学校的招生政策、学生素质和就业水平,为中专生就业开辟更加广阔的社会环境和市场机遇,让中专学生看得到自身受教育的价值,让广大教师看到中专教育、学校发展和自身发展的前途和希望,重新树立扎实的职业道德.
（二）强化中专教师职业道德修养
中专学校作为培养人才的重要平台,教师正是在这个平台上塑造灵魂、培养人才的工程师.教师的个性修养、思想品质、精神境界、道德情操等都会对中专生产生无声却最直接的隐形教育效果.要加强对中专教师队伍职业道德规范的教育和培训,广泛开展教师职业理想教育、思想素质教育、人生价值观教育等.要根据新时期社会发展需求,有计划、有组织地开展以“师德”为核心的系列教育活动.积极组织教师参加社会实践活动,在社会实践中增强对自身价值和职业道德的认识.
（三）改进学校管理.学校要从管理的角度尽可能实现“资源”满足“需求”,为中专教师提供各种技术和知识培训,优化校园文化氛围、组织教师外出交流学习、改善教师工作条件,为教师营造一个和谐、融洽、积极的工作环境.实现教师变压力为动力,愉悦地投身于职业教育中去.
（四）加强社会监督、优化道德实践.提升中专教师职业道德水平必须加强社会对中专教师的监督水平,促使教师道德意识和道德水准形成良性运转,促进教育工作者践行良好职业道德的积极性和主动性.
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