论文网
关于高中地理相关论文范文检索,与高效小结点睛地理课堂相关论文网
本论文是一篇关于高中地理相关论文网,关于高效小结点睛地理课堂相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于高中地理及地理环境及课堂教学方面论文范文资料,适合高中地理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]完善、高效的地理课堂小结不仅可以使课堂教学结构严谨,还可以突出知识重点,激发学生学习兴趣,画龙点睛,为下节课埋下铺垫.教师合理地运用归纳法、联系法、画图法、列表法、练习法,可使地理课堂小结完善、高效.
[关 键 词]地理；课堂；高效小结
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）20-0025-03
[作者简介]梁承启（1979―）,女,广东高州人,本科,广东省高州市高州中学教师,中学一级.
| 有关论文范文主题研究: | 关于高中地理的论文例文 | 大学生适用: | 专科论文、专升本论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 70 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文前言 | 职称论文适用: | 核心期刊、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
完善、高效的地理课堂小结不仅可以使课堂教学结构严谨,还可以突出知识重点,激发学生学习兴趣,画龙点睛,为下节课埋下铺垫.那么怎样才能使地理课堂小结完善、高效呢?笔者根据教学实践,总结了几种方法.
一、归纳法
学习新课程后,教师主导或师生一起总结梳理出课堂知识系统.这时要注意小结不能只是对前面教学内容的机械再现,注意小结要起到提纲挈领、加深了解、巩固知识、突出重点的作用.
如可以这样小结《高中地理必修3》“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”之全球定位系统（GPS）的特点――“三全两性”.“三全”为全球性、全能性和全天候,“两性”为连续性和实时性.
又如讲授完《高中地理必修3》“产业转移──以东亚为例”时,教师可根据以下知识结构小结：产业转移概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象.产业转移原因：当地环境、资源存在问题而将当地产业转移；寻求新的市场而将产业转移；实现地区内部产业布局的均衡发展.影响产业转移的因素：劳动力因素、内部交易成本因素、市场因素、其他因素.产业转移对区域发展的影响：促进区域产业结构调整；促进区域产业分工与合作；改变区域地理环境；改变劳动力就业的空间分布.
二、联系法
知识点之间常常有一种或多种内在的联系,如因果关系、递进关系、从属关系等.当遇到这种教材教学任务时,教师可用联系法进行小结.用联系法小结,可以使学生对知识有个整体的认识,激发学生多端思维,发展学生智力.
如讲授完《高中地理必修2》“人地关系思想的演变”后,教师可进行如下小结（见图1）：
这样有助于学生理解,促使人地关系思想演变的内在因素是生产力发展,并为下节的《中国的可持续发展实践》的学习打下基础.
又如,讲授完《高中地理必修1》“气压带和风带”第一课时“气压带和风带的形成”后,教师可进行如下小结（见图2）：
近地面大气
高低纬间受热不均[]地转偏向力
近地面气压带与风带
太阳直射点[]季节性转移
本文地址 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050430998.html
影响气候
让学生对气压带和风带的形成有个整体认识,为后面的“北半球冬、夏季气压中心”和“气压带和风带对气候的影响”的学习打下了基础.
再如,讲授完《高中地理必修1》“宇宙中地球”第一课时“地球在宇宙中的位置”后,教师可进行如下小结（见图3）：
这样,使学生对天体系统的层次有了整体认识.
三、画图法
画图法是运用图标、符号等总结课堂知识,把课堂知识变零散为整体、化繁为简,使知识点之间的脉络一目了然.
如讲授完《高中地理必修1》“冷热不均引起大气运动”第二课时“热力环流”后,教师可根据图4小结：
图
关于高中地理相关论文范文检索
这幅图把课本几页书浓缩成一幅图,把知识化繁杂为精练,化分散为集中,化抽象为形象.
四、列表法
(一)列表汇总
当知识点较多、较分散,无法用画图法小结时,适用列表汇总的方法,既系统全面又突出重点.
如《高中地理必修2》“不同等级城市的服务功能”这一节可采用以下表格小结（见表1）：
(二)列表对比
地理教学中有许多类似的知识点,彼此之间有细微差异,学生稍不注意就会混淆,这时适用列表对比的方法小结.
如笔者用以下表格小结《高中地理必修1》“常见天气系统”第二课时“低压（气旋）、高压（反气旋）与天气”,效果甚佳.（见表2）
五、练习法
用练习检测法进行课堂小结可使学生及时巩固当堂所学,及时发现问题,纠正错误,梳理知识点,建立知识结构.
如讲授完《高中地理必修2》“工业的区位因素与区位选择”这一节时,教师可用以下练习进行小结：
通过练习题1,学生新学的概念在应用中得到巩固；通过练习题2,学生新学的知识在应用中系统化,建立知识结构.由此可见,教师运用练习检测法进行小结,不仅强化了重点、突破了难点,而且提高了学生分析问题和解决问题的能力.
总之,地理课堂小结并无固定方法,教师要因课而异、灵活选择.只要教师认真挖掘教材,精心设计,必能让小结成为地理课堂的点睛之作.
参考文献：
[1]曹瑞红.如何构建高效地理课堂[J].新课程：教育学术,2012（5）.
[2]黄彩云.提高课堂教学的实效性方可构建高效课堂[J].现代阅读：教育版,2011（16）.
关于高中地理相关论文范文检索,与高效小结点睛地理课堂相关论文网参考文献资料：