论文网
留学生方面有关论文例文,与清末民初天津留学教育与天津教育近代化相关毕业论文提纲
本论文是一篇留学生方面有关毕业论文提纲,关于清末民初天津留学教育与天津教育近代化相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于留学生及教育行政及教育发展方面论文范文资料,适合留学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]1860年第二次鸦片战争后,天津被迫开埠通商,从这一年一直到20世纪20年代后期被定为“天津特别市”.天津的留学教育共经历了三个阶段,分别是：1860年-1900年
留学生方面有关论文例文
[关 键 词]清末民初；天津；留学；教育近代化
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）26-0001-06
[作者简介]孙明堂（1970―）,男,山东陵县人,本科,山东省德州市陵县教育局教研室教研员,中学二级.
在两次鸦片战争的炮火中,清政府认识到了向西方学习的重要性.19世纪60年代,洋务派掀起了一场以“自强”“求富”为口号的洋务运动.作为中外文化交流的一种重要形式,清末天津的留学教育就是在洋务运动的发展中开始起步的.在社会转型期的清末民初,留学教育十分繁荣,留学生在天津教育的发展过程中发挥了十分重要的作用.深入研究它在这半个多世纪的发展轨迹,以及对近代天津教育发展的推动作用,具有十分重要的意义.本文试图梳理这段历史,并为当今留学教育的发展提供一定的借鉴.
一、清末民初天津留学教育的历史演进
1860年第二次鸦片战争后,天津被迫开埠通商,从这一年一直到20世纪20年代后期被定为“天津特别市”,天津的留学教育共经历了三个阶段,分别是：1860年-1900年的兴起阶段；1901年-1911年的繁荣发展阶段；1912年-1928年的调整规范阶段.以下是每个时期情况的详细介绍：
| 有关论文范文主题研究: | 关于留学生的论文范文 | 大学生适用: | 专科论文、学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 51 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文前言 | 职称论文适用: | 职称评定、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 学术论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
（一）1860年-1900年,留学教育的兴起时期
这一时期主要是留欧教育和留日教育,以派遣军事生留欧为主,这是出于军事建设的需要.直隶总督李鸿章认为,要学习西方的军事技术,就必须亲自前往学习.1876年,他挑选卞长胜等7名军官,赴德国学习水陆军械技艺.1886年,他又从北洋水师学堂挑选了刘冠雄等9名优秀学生,与24名福州船政学堂的学生一起,分别到英国、法国学习制造、驾驶等技术.他们出国前都经过了严格选拔,并且已经学习了一些相关的专业知识,留学期间大部分学习刻苦,因此完成学业的情况也比较好.
随着留欧运动的开展,留日教育也逐渐兴起.甲午战争中,中国败给了小国日本,很多人认识到留学教育对推动日本的进步具有非常重要的作用.无论是朝廷重臣张之洞等,还是维新派人士康有为等,都对派遣学生去日本学习持非常积极的态度.日本则认为接收留学生是控制中国的方法之一,所以也积极提倡中国人赴日留学,留日运动得以发展.1898年,应日本使臣矢野文雄“拟与中国倍敦友谊”请派留学生赴日的函约,中国开始派遣留日学生.这批留学生共计有64名,包括湖北20名、南洋20名、浙江4名,以及北洋20名.1899年,北洋水师学堂等学校派12人东渡日本留学.
（二）1901年-1911年,留学教育的繁荣发展阶段
1900年,八国联军侵略中国,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮.在严酷的形势下,清政府被迫实行“新政”.开展留学是其中的一个方面,全国掀起了一股留学热潮.天津的留学教育出现了十分繁荣的局面.留日、留美、留欧教育都有了较大的发展.
留日教育在这一阶段达到了高潮.1903年,清政府发布了由张之洞拟定的《鼓励游学毕业生章程》,提倡人们留学日本,日本政府也热情接收留日生.很多人怀着向日本学习、救亡图存的热情踏上了东渡的旅程,天津也有不少人留日.出于兴学和练兵的需要,天津派遣了很多师范和军事留学生.为了缓解新式教育师资短缺的情况,清政府鼓励留日生学习师范.在袁世凯的推动下,天津选拔学生留日学习师范,如：1903年,直隶学校司总办编修王景禧赴日考察时,带23名直隶学生进入日本宏文学院学习速成师范,其中就有著名教育家严修保送的陈宝泉、陈哲甫、胡玉荪等十余名天津籍教师.1906年,敬业中学的校长张伯苓从本校高级师范班的10名毕业生中,选取了陶孟和等4名成绩优秀者,送往日本留学.1908年,北洋大学为了造就中等师范师资,选派了齐国梁、李建勋等4人改赴日本留学.1902年,为培养新型军事人才,袁世凯派北洋武备学堂学生55名进入日本成城学习陆军.1909年,他从讲武堂中选派一些将校经过陆军部考核赴日本接受训练.1903年到1910年,进入日本陆军士官学校学习的中国留学生中,有15名来自天津.
除了留日外,留美运动也取得了很大的进展.1881年,清政府撤回了派往美国留学的幼童,自此,留美教育停滞不前.20世纪以后,留美生数量开始回升,这是由于清政府的鼓励、美国积极吸引等原因促成的.天津留美教育的发展主要表现在北洋大学派遣留美生以及庚款留美.从1901年一直到1907年,全国官费留美的学生有100多人,来自北洋大学的就占总数的一半以上.1901年,学生王宠惠等8人被选派到美国留学.1906年,第三班学生未待毕业就被全部送出留学,其中31人留学美国,并且进入的都是哈佛、耶鲁、布朗、康奈尔、麻省理工等著名学府.1907年又有第四班的马寅初、冯熙运等14人,也未毕业即送往国外深造,其中13人赴美.庚款留美在这一阶段开始兴起.中国的留日热潮引起了美国的关注,考虑到培植亲美势力和谋求长远在华利益,1908年,美国决定将一部分庚子赔款退还给中国,作为选派中国学生到美国留学的费用.1909年至1911年,游美学务处共举行了三次严格的考试,录取学生180名,全部送往美国深造.天津籍的有梅贻琦、王鸿卓、张彭春、杨光弼4人.
清政府不但鼓励留日、留美,还提倡去欧洲留学.天津的留欧教育也有了很大的发展.1906年,北洋大学第三班学生除了31人留学美国外,还有3人赴法.1907年,该校第四班有1名学生赴德.1908年,北洋大学师范班第二班学生刘国志等2人赴比利时留学,陈绎赴英留学.1910年,留俄学生监督章祖申在《留俄学生学务报告》中介绍了中国留俄学生的情况,其中有朱世昌、唐宝书、钟镐3名天津学生.（三）1912年-1928年,留学教育的调整规范阶段
1912年中华民国成立,北洋政府既鼓励、支持留学,又提高派遣资格.中央和地方都设置了主管留学的部门,教育部颁布了《各省官费留学生缺额选补规程》《选派留学外国学生规程》等规定,规范了留学生的名额、资格和管理等问题.因为连年混战、资金缺乏,这些政策在实施上遇到不少困难.但是,和清末比起来,这一阶段的留学运动还是有明显的进步的,天津的留学教育也有一定的发展.
民国初年,中国的留日人数与清末相比有所缩减,就整个直隶省来说,留日教育在全国的排位也大不如前.直隶省留学生定额为38名,在各省中排第十二位,占全国的百分之三点几.而此前的1901年到1906年,除1905年人数不详外,直隶的留日人数依次是17人、25人、77人、172人、454人.笔者搜集到了一些天津留日学生的资料,其中《直隶省留日同乡会录》记载了1921年8月直隶籍留日生（在续的和回国的）的情况,天津的为38人,分布在东京帝大、庆应大学、东京高工等学校.1917年,直隶省立甲种水产学校选送10名毕业生赴日留学,并考察日本的水产教育.
民国初期,中国兴起了第一次留美热潮.天津的留美生群体包括南开学校的留美生、庚款留美生等等.南开学校留美教育的发展和张伯苓对美国式教育的推行是分不开的.1917年,他到美国留学,回到中国后就开始着手南开大学的筹建.由于他的推动,许多学生选择留学美国,留美生比留日生多出很多.截至1920年,南开留美学生达81人.也有的学生是通过庚款留学这个途径去美国
留学生方面有关论文例文,与清末民初天津留学教育与天津教育近代化相关毕业论文提纲参考文献资料：