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关于金融学方面论文范文资料,与基于卓越型人才培养的金融学专业课程体系优化相关毕业论文致谢
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们以怎样的启示?那些初期目标已经实现了的项目要怎样延续下去?那些效果不够理想的项目该如何调整?所有这些其实都可以作为下一阶段教改研究的备选课题,为理论研究与教学实践之间新的良性循环做好铺垫.江苏理工学院金融学专业人才培养方案要注意理论与实践的良性循环.这篇论文来自 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050431205.html
2.2.3、师资队伍基本满足需要,但缺乏领军型、重量级师资,学术梯队、研究团队、研究方向和特色不明确,散兵游勇情况较为严重.
2.2.4、实践教学体系有待加强与提高,目前正在筹建的金融实验室在经费与人员等方面不能完全满足专业需求,理论与实践教学之间的衔接需要进一步理顺.
3.课程体系优化的基本思路
目标：按照以市场为导向,以差异化竞争为核心的原则,以特色办学为主要手段,改善专业计划和课程体系；以课程建设为抓手,推动专业建设,提升专业的办学质量；大力建设实践环节课程体系；改进教学方法和教学手段；逐步形成特色.
建设的基本思路：
3.1、以特色办学为主要手段,改善专业计划和课程体系
根据金融学专业的实际情况,走差异性竞争道路是我们进行专业建设的主要思路.按照学校国际化商科大学的总体定位,参照国际银行业展开业务的主要特点,我们将对专业培养模式进行适当改造.强化对学生新型银行业务知识和能力的训练.在条件成熟时,开设投资银行业务、企业银行业务、个人银行业务、客户服务、风险管理、资产管理等新课,形成具有金融学专业特色的课程体系.
3.2、以课程建设为抓手,推动专业建设,提升专业的办学质量
专业发展在于教学和科研水平的提高,教学水平提高在于课程建设的质量.在多年的教学实践过程中,我们深深感到专业建设的根本在于课程建设.我们以精品课程建设为龙头,把原有基础较好的课程建成精品课程.对于大多数专业学生都修读的专业基础课如国际金融、货币银行学、商业银行经营管理等将按照精品课程的要求来建设；以特色课程为主要突破口,争取一些新课成为特色课程.投资银行业务、企业银行业务、个人银行业务、客户服务、风险管理、资产管理等课程在国内各高校中开设的学校不多,有些则根本没有学校开设,如果集中一些青年教师在老教师带领下重点突破,有可能形成在国内具有优势的特色课程.
3.3、大力建设实践环节课程体系
金融学专业未来建有金融模拟实习中心,在其下属的实验室中安装有资讯分析系统、模拟交易系统和银行业务模拟系统,这一中心侧重于模拟证券交易,今后3年内金融学专业将这一模拟中心内容扩大为包含证券模拟、外汇交易模拟和衍生金融工具模拟（初期为期货模拟）的综合模拟实验中心.
3.4、改进教学方法和教学手段
在教学条件改善的前提下,进一步改进教学方法和教学手段.鼓励教师采取灵活多样的教学方法如课堂讲授、学生讨论、专题辩论、模拟操作、实践演习、业务知识及能力竞赛等,提高学生的分析问题和解决问题的能力；鼓励教师使用多媒体课件和教学辅助材料如电子教材、电脑软件等,提高学生的学习兴趣.
3.5、逐步形成特色,完善专业定位,形成专业方向（资本市场,投资理财）
人才培养和社会服务特色：以多证书为支撑,应用能力突出,适合金融企业需要的应用型人才（银行、证券、保险）；教学特色：以科研带动教学、形成专业方向.
4.金融专业课程体系优化的主要特色
4.1、实地考察调研国内金融学专业现状,审慎明确江苏理工学院金融学专业培养目标定位,结合长三角及苏南地区经济金融企业发展需求,培养基础扎实应用型人才；
4.2、从办学理念与思路、人才培养模式与质量、专业基础教学、实践教学等方面知行合一,突出应用能力的培养；
4.3、不断通过教学实践改革,修正教学方法与教学体系,提升金融专业办学实力.
课题：本文是2013年江苏理工学院教学改革项目“面向卓越型人才培养的普通本科院校金融学专业课程体系整体优化研究”的研究成果之一.
参考文献：
[1]陈雨露.《我国金融专业教育的问题与分析》,《中国大学教育》,2007年第1期.
[2]韩曙平,李前龙.《金融学专业本科人才培养模式研究》,《吉林工程技术师范学院学报》,2010年3月.
[3]刘桂梅等.《本科院校金融专业人才培养模式创新探讨》,《惠州学院学报》,2011年第4期.
[4]吴少新等.《金融人才培养教学改革研究》,湖北人民出版社,20011年12月.
作者简介：
杨新松,男,江苏理工学院商学院,副教授,从事金融专业教育研究.
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