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2.遇到困难是继续坚持.钢琴学习呈螺旋式前进的,少儿经常会在学习中遇到困难,这是,家长应成为孩子的坚强后盾,不断鼓励孩子联系,逐渐度过这些枯燥厌烦的时期.很多时候,并非孩子真正不愿学习钢琴,而是家长没有进行适时、适当开导,最终选择放弃.

3.要对孩子有信心,引导有耐心,钢琴学习并不如古筝、笛等乐器容易上手,普遍少儿学习一两年仍然只会演奏一些简单短小的作品,家长面对这些必须认清钢琴学习不是一蹴而就的,要对自己的孩子有信心,而不能与他人比较,打击孩子自信心.同时,钢琴学习需要不断练习不断打磨,任何一个人,哪怕是天才琴童都不能一学习就能演奏很好,所以在孩子演奏不悦耳、不顺畅时,家长要有足够耐心等待他们的进步.

钢琴学习不是少儿一个人的任务,家长也应共同学习.许多家长不断反映：“孩子练琴陪不了,因为我不懂,音也不认识,他就糊弄我.”每当这时不禁反问,如果从一开始学琴就跟随在孩子身边的家长怎么会不识谱,听不懂呢?笔者在教学中不反对家长听课,因为少儿年龄太小,注意力集中时间较短,一节课内容能在课堂中领会50%已属不易,剩下的内容就需要家长在练习中指导孩子再次温习.这样日积月累,家长与孩子共同学习,一方面为少儿创造了一个良好的学习氛围（孩子是家长的影子,看到家长学习也会积极模仿）,另一方面,通过不断学习,提高了家长的音乐审美能力,不再出现“听不懂”、“不爱听”的现象了.

结语

总之,家长在少儿钢琴学习中起到关键作用,往往我们忽视了对家长的要求,一味思考如何提升钢琴教师的职业技能,如何创造良好的学习环境,如何提高少儿学习钢琴的兴趣等.诚然,这些因素也是必不可少的,但家长是这些因素的沟通者和传输者.因此,家长的位置是不能替代,更不能丧失的,明确家长的定位,做好家长的工作,可以使少儿业余钢琴学习正常有序地进行,也可以减少半途而废,学习负担等情况的发生,使少儿在钢琴学习中体会音乐的快乐,享受音乐带来的积极作用.、

参考文献：

[1]臧艺兵著.作为文化的音乐[M].武汉：华中师范大学出版社,2010.

[2]廖家骅著.音乐审美教育[M].北京：人民音乐出版社,1993.

[3]张前王次著.音乐美学基础[M].北京：人民音乐出版社,1992.

[4]吴晓娜王健编著.钢琴音乐教程[M].武汉：武汉测绘科技大学出版社,1999.

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