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育的有效需求.虽然在社会经济发展的过程中,城乡分割的局面正在逐渐被打破,但消除城乡差距,改变城乡二元现状,还需要有一个长期而又艰巨的过程.

3.微观因素――城乡间收入水平与生活条件的差距

在影响义务教育发展的诸要素中,教师是唯一“活”的要素,义务教育师资队伍是提高教育教学质量的关键因素.但河北省城乡间教师的收入水平和生活条件的差异引发的农村义务教育师资力量薄弱,这是农村教育落后的重要原因.

教师收入水平的差距.由于河北省城乡间经济发展水平的差距,在目前“分级管理,以县为主”的财政管理体制下,使得农村教师的收入水平远低于城

关于义务教育方面论文范文检索镇教师,特别是偏远的山区教师收入更低,如果再考虑城市教师的“隐性收入”和“灰色收入”,则收入差距更大.

农村生活条件艰苦,无论从基础设施、物质条件、精神生活、教育发展环境,还是医疗、养老、住房、交通等方面进行比较,城乡间差距巨大,农村相对落后的生活条件、发展空间对师资缺乏吸引力,优秀教师想尽办法要往城市里调动,形成了城乡师资力量的差距,因此农村义务教育难以留住、引进高质量的教学人才.

参考文献：

[1]张云川.在全省教育工作会议上的讲话（摘要）.河北教育（综合版）[J].2011（3）.

[2]张英花.城乡义务教育差距的社会成因分析.内蒙古师范大学学报（教育科学版）[J].2010（4）.

[3]刘振江.河北省义务教育经费研究.河北师范大学硕士论文[D].2011.