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关于小学生论文范例,与对小学生思想道德教育的相关本科毕业论文范文
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中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-8882（2014）01-079-01
当前,随着经济全球化、文化信息化的迅猛发展及我国社会变革的加快,未成年人思想道德建设面临严峻挑战.从当前的实际情况来看,尽管未成年人思想道德现状的主流是健康的,但也存在着一些不容忽视的问题：
关于小学生论文范例
加强小学生思想道德教育,首先应提高教育工作者的思想认识.教育事业是培养人的工程,小学教育是培养人工程的第一道工序,是系统进行思想道德教育的起点.实现民族的复兴,需要一代又一代人的不懈努力,培养和造就千千万万具有高尚思想品道和良好道德
修养的合格建设者和接班人.既是一项长远的战略任务,又是一项紧迫的现实任务.万丈高楼始于垒台,小学教育是各项教育的“垒台”,小学生思想道德教育的质量,直接决定着培养对象将来思想道德综合素质的发展.做为基础教育工作者,必须切实提高对小学生的思想道德教育重要性认识,不能因强调抓学习成绩,而冲击思想道德教育.避免方法单一,对《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则和行为规范》只注重教会了多少条,学生记住了几个重点,而没有注意从点滴抓起,在学生的思想上打下深刻烙印.要针对当前各种不良思想对青少年的侵袭.摸索对策,制定一些适合小学生特点的行之有效,入脑入心的思想道德教育方式.过去存在着思想道德教育相对其它文化科目讲起来重要,抓起来让道.检查时期抄近道等不正常现象.说到底.是个认识高度不够,首位意识不强的问题.小学生教育是初始教育,小学生的思想道德教育同样也是系统道德教育的起蒙阶段,是扶根固本的大事,是构筑摆脱不良影响的初始防线,是对不同家庭道德素质影响的一个整体规划后的重新设计不能有丝毫的疏忽和懈怠.对此,认识上要有新高度,措施上要有新举措,思路上要有新打算,行动上要有新途径.只有提高认识,摆正位置,才能勾画出小学生思想道德教育的全新理念.
该文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050433258.html
加强小学生思想道德教育,应将小学教师队伍培养成健康的“参照系”.小学阶段的学生,刚刚走出孩童时代,仍然处于效仿最强盛阶段.教师的言行举止对学生的成长起着潜移默化的作用,甚至影响学生的一生.在家庭中,父母是孩子为人处事的模仿对象；在学校,老师的道德素质是学生的表率；在社会上,公民大众也客观上起着道德和法纪的示范作用.学校是培养人的地方.教师的天职是传道授业,传什么道,授什么业,正是思想道德教育对施教者做出的具体要求.从思想道德教育的特殊性出发,要求学校和教师,要对学生培养正确的思想道德观念.抵御来自家庭某一侧面不良习惯的左右,排除社会某些不健康影响的干扰,为学生树立起提高道德素质的正确导向.要求教育人的人要先受教育,笔者认为可以采取三条途径.一是走出去.利用各种培训基地.加强对小学教师和辅导员的培养,组织他们深入学习邓小平理论和三个代表重要思想,系统学习中央,国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和“三个纲要”,帮助教育工作者先学一步,学深一些,学细一点,学习别人富有成效的操作技能,使他们在教育学生之前,自身的道德素质有较大的提高,为人师表,增强以身作则的良好的基础.二是请进来.请一些在小学生思想道德教育方面,修养较深,实践经验丰富的专家学者和实践工作者,传经送宝,介绍经验,帮助小学教师和领导拓宽视野,提高素质.与此同时也可以请一些先进模范人物,介绍弘扬中华传统美德,塑造高尚道德的实践过程,激励教师队伍的思想道德素质的提高.三是树典型.通过实践培育思想道德典型人物.典型往往是工作实践创造出来的,我们要注意挖掘和培养身边的典型,运用身边的典型教育示范、引导,让身边人学身边人,让身边事影响身边人.通过各种渠道培育学校的思想道德教育的强大师资力量,使教师成为学校和学生良好道德素质教育的“参照系”.
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加强小学生思想道德教育,要建立适应小学生特点的工作思路和教育模式.小学生正处在确立基本人格,培养基本素质的关键阶段.现在学校学生思想道德状况总体是好的,热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌为主流.但价值观念模糊和错位、良好行为养成不足、知与行脱节、道德认知功利化、人文精神欠缺等问题也程度不同地存在.按照党中央对未成年人思想道德建设提出的“四项原则”和“四项重要任务”要求,应注意摸索适应小学生特点的工作思路和工作方法.一是注意正面引导.即向小学生讲明白应该做什么,不应该做什么这一基本道理.采取循序渐近,由浅入深,由低到高的进行理想、信念和道德教育,把握住小学生思想道德教育底线的该与不该及为什么这个基本的要求.二是要在注重实践的基础上着眼点滴.现在的小学生,大多数都是独生子女,由于家庭的溺爱和客观环境的限制,实践能力相对弱化,要把他们做为思想道德实践的主体去培养,春风化雨,点滴育苗,利用好学生对教师的“效仿”作用,运用好实践的手段,实现全校思想道德建设的连动,互动效应.三是建立学校、家庭、社会三位一体的综合网络.建立和巩固以学校为主导,家庭、社会相结合的教育网络,通过学校、家庭、社会的良性互动来达到加强和改进小学生思想道德建设的目的.学校是主阵地、主课堂、主渠道,要坚持以人为本,把思想道德教育贯穿于教学的各个环节.教育和引导小学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的思想品质和道德情操.家长是小学生的第一任老师,父母的道德观念和言谈举止对于女也是有引导和示范作用.在社会,公民大众对小学生都自觉不自觉地承担着道德示范作用.“人在少年神情未定”,未成年人易于熏陶和可塑.为使家庭和社会共同担负起对小学生的思想道德建设的重任,学校做为道德教育的主导者就必须加强与小学生家长及社区的勾通,构筑小学生知与行相统一的平台,使学校的道德教育增强持续性,提高长效性.同时,学校发挥主导地位,还要注意其它环境对学生思想道德的影响,应协调公安、文化、工商、城管等部门加大社会综合整治力度,深入开展“扫黄打非”,净化学校周边文化环境,加大对未成年人的合法权益的保护力度,形成齐抓共管、共同教育的良好氛围.
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