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爱应该成为教师行为的准则.学生是从教师的反应――肯定或否定、奖励或惩罚、赞许或批评中,逐步形成道德认识的.因此,教师应该认真对待学生的每个行为,做出公正的评价：一方面要根据学生的实际因材施教,另一方面在制度上又不能允许有特殊学生存在.正确的做法,应是对事不对人.教师公正对待学生有利于良好的教育环境的形成,有利于教师威信的提高,有利于学生学习积极性的发挥.同一错误对班级骨干睁一只眼,闭一只眼,而对成绩落后的学生严格要求,这只能使那些后进生自暴自弃、心生怨恨、产生逆反心理,使师生之间引起冲突.这样的师生关系又如何能够让课堂气氛融洽呢?所以教师不能人为的将学生分成三六九等,要尊重每个学生,公正的对待他们,应该像太阳一样把每棵幼苗照耀,像春风一样把他们爱抚,像雨露一样惠泽每个学生的心田.只有这样,公正、民主、平等的师生关系才能建立,师生之间的交流才能和谐,师生全方位有效互动才具有可行性.

七、教师应探讨教育的艺术性

无私奉献的师爱,往往为人们所歌颂,然而,倘若没了尺度的约束与艺术的方式,爱有时就会成为一种伤害.严和爱是相辅相成的,或者严是爱的另一种表现.“严师出高徒”就是这个道理,但切不可严而无爱,使学生敬而远之.在教学工作中,无论是感染学生,还是引导学生,首先要使学生信服,这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的.它使教师在教学中春风化雨,润物无声.教师惩罚学生的最终目的是为了教育学生,使他们能够明辨是非、吸取教训,然而这种惩罚又是一种艺术――惩罚的对象不同,方法也应有所变化,不能无论什么人犯了什么错都简单粗暴地要求写检讨或者抄课文,这就有如治病救人,不可能用一种方法去治疗所有的疾病,一刀切的做法在哪儿都不可能行得通.

八、教师要保持健康的心理状态

市场经济的发展,使我国在与国际接轨的同时,为广大教师和学校的发展、建设创造了更多的机会,为广大教师施展才华提供了更加广阔的天地.同时,西方的生活方式、价值观念的影响和浸透,拜金主义、享乐主义思潮的泛滥,使一部分教师对教书育人的职业产生了疑惑,对无私奉献的理想信念发生了动摇,开始祟尚自我、追求物质享受.这就要求教师要耐得住考验,要立足岗位、慎独而甘于奉献,进取而勤于钻研,耐得住寂寞、经得起诱惑,不患得患失、不骄不躁.新世纪的教师,应该是学习型的教师,“数简隐书忘世味,开卷有益为人师.”在知识爆炸的年代,教师应常读书学习,掌握国内外最新科技发展动态,努力拓宽自己的知识视野,更新知识结构,充分吸纳新领域内的新思想、新文化、新科技,充实业务及科研水平,从而筛滤旧有,活化新知,积淀学养.教师是学生智力生活的一盏指路灯,师学勤,师知广,师业精,才会成为学生走向社会后效仿的榜样.

教师对学生的关爱是教师更好完成教学任务的有力保证,是教育方针的基本要求,是教师爱岗敬业、热爱学生、热爱教育事业的体现,是教师在教书育人过程中发自内心地出自崇高的目的,是教师搞好教育工作的前提和条件.可以说,教师就是一种爱的职业.爱自己的学生吧,用我们的爱心、热心、诚心、细心、耐心去换取家长们的放心.教师需要义无反顾的热爱精神,才能乐此不疲,躬耕不辍,奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感,求真求善求美,增辉“太阳底下最光辉的职业”.

关爱学生是师德的灵魂参考属性评定
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