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#24847;为有意注意.本节课通过“谜语式懒羊羊觅食的故事”和“看图片猜动物单词的游戏”,为学生创设了真实的语言情境,很好地调动了学生的积极性,提高了课堂的参与率.2.学生成为课堂的主角,教师成功引导学生实施任务.在学生掌握动物的词汇和介绍小动物的句型时,教师通过引导学生解决问题,完成任务,让学生积极投入,身临其境的进行知识的探究,变被动地接受知识为主动地发现知识并获取知识.新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求,作为英语老师,我们要及时转换自己的角色和观念.本节课虽然老师是课堂的组织者,活动的设计者和知识的引导者,但却把“表演”的机会还给了学生,让学生成为了真正的“主角”,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,使他们的语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养得到整体发展.
3.教学设计的各环节之间的衔接非常的紧凑,单词animal,zoo,bear的出现,都起到了很好的“承上启下”的作用.另外,本节课我创设了多个问题情境、启发学习思路,鼓励学生独立思考,让学生有更多机会进行语言交流.上课时,我尽量用英语贯穿课堂教学,灵活多样地运用教师课堂用语,以便于学生模仿.堂上的教学手段也应灵活机动,以学生为主,创设英语交流平台.这样的形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力,能够培养学生之间的合作、共同完成一项任务、共同提高表演和语言表达能力.
另一方面,笔者的授课过程也有几点需要改进的地方：
1.课堂的调控能力不强,该收的地方没有及时收,导致占用的时间过长.在讲到有关动物的拓展词汇时,拓展得有些过多,导致这部分占用了较多的课堂时间.在以后的授课过程中,我应该加强“重点意识”,教学不离重点,拓展不离不偏,紧抓课标内容.
2.Groupwork小组活动组织方式不够科学合理,几个学困生在小组活动中表现不够积极.本节课
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4.教师的评价语言应再丰富一些,尤其对于表现特别出众的学生应给予特别的,不同于他人的评价语言.
5.活动不应该仅限于课堂教学,而应该延伸到课堂之外的学习和生活中.再设计本节课时,如果能让学生在课下完成一项全班性介绍动物的交流活动会更好,更有助于学生在课后消化和巩固课堂内容.
结束语
有效的教学是每位教师永恒的职业追求.英语课堂的高实效性是有效教学的一个主要要求和衡量标准,提高英语课堂的实效性是一项任重而道远的任务,需要我们在教学理论和实践两方面进行不断探索.
设计有效的英语课堂教学活动是提高课堂实效性的一个重要途径,在设计活动时要以任务型教学法和交际教学法为主要指导方法,在对教情和学情进行细致分析的基础上,我们还要考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素.
课堂教学设计要与本节课的教学目标和内容紧密结合.教学活动是服务于学生的,旨在通过让学生积极参与活动,引导学生将所学的语言知识应用到不同活动中,既考查了掌握的情况又巩固了新知识.因此,课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目标和教学内容而进行.语言技能的训练要贯穿在整个教学活动之中,让学生经过听、说、读、写等环节了解教学内容和重点.
课堂教学设计要具有趣味性和多样性,借助多媒体辅助学.教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情境,这有利于引起学生学习的动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性.
课堂教学设计要以交际教学法为理论依托,体现英语交际性原则.英语课堂教学并非是“我教你学”,而是师生之间,生生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语,掌握英语,形成运用英语的能力.鉴于此,教师在课堂教学设计时,要积极应用“创境法”,提供学生真实的语言应用环境,引导学生运用所学的语言知识进行交际.
因此,我们要在充分研究小学英语课程标准、教情及学情的基础上,结合课本知识制定每节课的教学目标,精心设计教学活动,采用任务教学法和交际教学法,并以多媒体辅助教学,教学活动做到适时适度,切实可行.只有这样,小学英语课堂才能成为高实效性的课堂,才能真正持久地提高小学英语的课堂效果!
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