护理工作方面有关论文范文检索,与临床护理带教的体会相关毕业设计论文

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【中图分类号】R473.12【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2013）12-0304-01

根据笔者多年的护理带教经验,认真总结了现今护理学生的心理及技能方面的特点,将代缴的体会总结如下：

1临床实习护生存在问题

1.1实习护生方面

1.1.1护理技术操作不过关由于当今激烈的医疗市场竞争中患者法律意识增强,患者对实习护生缺乏信任使学生失去了许多动手操作的机会.

1.1.2心理应对能力缺乏许多护生在家里是父母宠爱的独生子女,一旦进入社会,接触陌生环境,就会产生紧张恐惧的心理,表现为不知所措,不善于与患者交流,不知如何去关心帮助患者,处理事情不够老练,抢救患者不够沉着冷静,胆小怕事.

1.1.3理论与临床实践较差基础文化知识较薄弱,专业知识掌握不牢固,在工作中多数护生不能将学校所学的知识应用于临床实践,对临床相关基础理论和专科知识掌握不全面.当今新的护理设备的广泛应用,护理操作方法的改进,高档仪器设备的引进,正在开展的许多专科护理新技术、新项目使护生望而生畏.

1.1.4护生的人际交往及沟通能力较差主要由于护生年龄偏小,文化基础起点偏低,且多为独生子女,当其面对不同文化层次、经济、家庭、地位、信仰哲学的病人时不知如何进行交流和沟通.

1.1.5对自己从事的专业不热爱很多护生在入读护校时并不都是自愿的,可能因某些原因勉强入校就读,虽然经过一段时间的学习,专业知识水平提高了,但是,专业思想并不牢固.

1.2带教老师方面

1.2.1带教时间与精力不足由于实习护生较多,医院护理人

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1.2.2学历层次较低以及本身的素质问题,缺乏综合类知识的积累和自身素质的教育,部分在职护理人员思想不稳定,都将直接影响着学生的积极性、创造性和主观能动性.

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2临床带教体会

2.1抓好岗前培训,规范操作步骤,护生刚进临床时,求知欲很强,做好岗前培训,能帮助他们规范操作步骤,树立良好的职业道德,完成角色转换,尽快适应临床工作.2.2加强临床带教工作,培养实习生实际工作能力

2.2.1入科教育让护生明白理想与现实的差距,不要因从事简单而重复的体力劳动而感到护士地位低下,进而不能正确理解护理事业,甚至看不起护士工作产生消极心态.护生进入科室后,由带教老师向其介绍科室的专业,临床环境、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求,使他们尽快熟悉内外环境,消除陌生感.讲述整体护理的概念,护理工作在治疗疾病过程中的重要性,要求护生严以律己,认真学习,尽快进入角色,强调在实习过程中要以患者为中心,关心、了解患者痛苦,用心对待每位患者.

2.2.2一对一的带教方式每位护生入科后都安排一名护理师职称以上的带教老师,向护生传授知识和技能,随时为护生讲解护理原则和方法；护生在老师的带领下,能够多问、多看、多学、多练、多向老师请教,从而自觉获得知识,带教老师起到率先垂范、以身作则的作用,应有针对性、目的性和启发性的将护理学的重点难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全知识传授给学生；并能以认真负责的精神,关心体贴的态度爱护学生,在放手不放眼的情况下,尽快让护生熟悉各项护理技术操作.

2.2.3多途径培养自信心首先护生对实习和护理工作要充满热情和自信,不要因一针没有成功而缩手缩脚,放不开,在实习过程和实习完成后对自己的技术要充满自信.相互尊重相互理解加强沟通,在科室这个大环境中,带教老师要尊重护生,护生自己更要尊重老师、理解老师,明确自己的任务,虚心学习.对病人要诚实尊重,对同学要诚信合作,对自己要乐观自信.其次,实习护生都希望自己的工作得到别人的认可,带教老师面对她们的工作给予一定的肯定并指出其不足之处,表扬她们在工作上的进步,这样可以增强她们的自信心,从而愉快的工作.

2.2.4培养良好的职业道德护生在临床实习中,不同程度的存在着怕脏、怕累、怕苦、缺乏与患者沟通和交流等现象,对此在临床实习过程中,先让他们在护理患者的时候,体会患者的痛苦,了解患者及家属的心理活动及需求,培养他们对患者有责任心和同情心,故带教老师能否以身作则极为重要,老师献身护理事业的精神,在日常工作中表现出对患者的热情和关心,忘我的工作作风,对工作精益求精、一丝不苟的精神,都给实习护生极大的感染,从而在潜移默化中强化他们的专业信念,并对日后从事护理工作产生深远的影响.2.2.5安排业务学习开展护理查房每周安排一次业务学习,要求每位带教老师都要给实习护生讲小课,内容主要以介绍专科医疗新进展及专项护理技术为主,每月安排一次护理查房,查房时,选定一例病情较重、临床症状较复杂的患者进行讨论,各抒己见、集思广益,使理论和临床实践相结合.

2.2.6强化临床护理教学管理选择合格带教老师提高带教质量,实习期间护生的求知欲望强烈,把带教老师视为学习的榜样,带教老师的言行举止具有很强的感染力,能影响学生的思想、行为,带教老师应热爱教学工作、热爱学生、具有丰富和扎实的专业理论和临床技能,既有强烈的事业心和责任感,又有良好的示教能力的护理人员担任带教老师,要求带教老师以身作则,严于律己,做到带思想、带作风、带技术,并勤问、勤讲、勤查,充分给护生提供实践锻炼的机会,对于难度较大的操作,要求带教老师先讲清目的、方法及注意事项再做示教,亲自指导护生操作,使护生不仅会做,还要明白其中的道理.

2.2.7懂得苦练与巧练的关系在从事护理专业的生涯中,让护生必须不断汲取新理论、新知识、新技能,以保持对护理事业的兴趣和主动学习的能力.仅仅有苦练是不够的,在苦练中寻找巧练,在巧练的同时加强苦练,只有将苦练与巧练有机地结合起来,才会使工作质量和工作效率都有明显的提高.

总之,在护生实习的整个过程中,首先应加强对带教老师综合素质的培养,同时在临床带教中,应让护生理论联系实际,尽快适应护士角色,调动他们学习的积极性,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养良好的职业道德.提高专业技术水平是带教老师的努力方向,是使实习护生顺利走向临床第一线,成为一名高素质护理人员的关键.

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