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近年来,随着教学改革的不断深入,初中英语口语教学取得了一定的进展,但是由于受到应试的影响,以及教学方法、教学观念的落后,初中英语口语教学仍然存在着很多问题.而新课程标准的要求,21世纪的英语教学的主要目的在于引导和培养学生掌握语言行为交际,这就突出强调了英语口语教学的重要性.难么我们应从哪些方面做起来提高英语口语教学呢?

一、口语教学存在的不利因素

初中英语口语教学方案中容易出现的误区,主要表现在教学方式、教学内容两个方面.

1.从教学方式来看

虽然我国初中教育已经实现了九年义务教育,但是,应试教育体制的本质还并没有发生变化,在传统的教学理念影响之下,初中英语教师在口语教学方案中就容易延续以往的应试教学作风,采用照本宣科和理念式教学,也就是将口语的基本理论进行重点强调,而忽视口语练习的教学,在这样的教学中,教师更注重通过阅读课文或者背诵课本的方式,企图让学生通过更多的自我阅读,来提升其口语水平,而忽视了对学生口语中的偏差指正和标准化教导；另一方面,在初中的口语教学中,教师的教学方式更多的是让学生独自学习,并没有采用现代化的信息教学方式,或者合作教学方式,这就会让初中的英语口语教学失去了趣味性,而无法带动学生的积极性和主动性,影响英语口语教学的质量.

2.从教学内容上来看

初中英语口语教学是以课本内容为主,也就是模范课本的对话和句子内容,来让学生进行口语方面的联系,从本质上上来说,初中英语口语教学的内容是专注于英语本身,而没有加注对英语的各类相关性的延生,那么,像英语文化、影视等内容并没有引用到初中英语的口语教学中,而英语教学发展到现阶段,口语教学已经脱离了传统的机械式的教学,开始走向丰富性和多样化的教学,像影视和文化等内容早就已经进入了口语教学,成为了英语口语教学的有效手段,初中英语口语教学的教师却因为教学课程的难度系数低,而存在一定的疏忽,这就让初中英语口语教学的教学内容显得单一,再加上教学方式上的疏忽,则会导致整个英语口语教学课堂的枯燥和乏味.

3.教师的综合素质低

无论是从数量上,还是从质量上来看,中学英语教师都非常的紧缺.这方面在农村体现得更为严重,甚至在大量的农村学校中因为没有英语教师而放弃了英语这一学科,也有许多其他的学校没有足够的资金聘请合格的英语教师,只能聘请读过高中的短期的代课教师,这些教师严重缺少规范而系统的训练,只是随自己的习惯心性来给学生授课,结果将使学生缺乏正确的训练方法,进而接受了错误的发音,学习了地道的方言英语,最终错失了学习标准英语的机会.

二、口语教学的具体对策

1.口语教学生活化

一节成功的外语课,应该设有丰富的情境,学生在这种情境中不断增强对已学知识的驾驭能力.英语口语教学应为学生创设情境,引导学生身临其境.可与生活实际密切联系,创设生活情景,这样更利于口语教学生活化.设置情境可以将学生带入一个特定的空间之中,让他们用情感去体验,在较短时间内能激发他们的情感.在设置情境时如果能结合教材内容及学生的年龄特点,将大大提高课堂效率.

学好外语,学生只有更多接触外语和使用外语.学习口语要有讲究,让学生学习不常用的口语是没有任何意义的.因此,教师在设置情景时一定要贴近生活,是学生喜闻乐见,感兴趣的生活趣事.由学生已知的信息,导入目标语言结构,学生学起来就会轻松很多.甚至遇到一些生词时,单凭理解就可以知道它的意思与用法.

2.注重学生英语基本功

语言基本功直接影响学生的英语水平,是影响学生口语水平的重要因素.大多数学生语言基本功不扎实,如语音不标准、语调不规范、句型运用不熟练、语法不过关等都是学生口语水平偏低的原因.

针对这一具体情况,教师应从基本的语音语流讲解开始,夯实学生英语基本功.语音语流学习中有很多学生较难掌握的重要内容,如连读、爆破、弱读等.教师可先向学生讲解相关的基本知识,再慢慢过渡到句型训练,并以教材内容为依托.引导学生进行大量巩固练习,力争在短时间内提升学生的语音面貌.

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语法也是制约学生英语口语水平的原因之一.所以语法讲解是西部不发达地区初中英语教学中௚

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3.鼓励学生大胆说

在初中英语口语教学中,为了鼓励学生大胆说讲英语,从而增强学生的口语交际能力,教师应该在教学中坚持尽量用英语跟学生进行口语交流.比如,学习了简单的交际用语后,教师早上上课前要求学生用英语问好：“Goodmorning,Teacher!”迟到时先问：“MayIein?”打扰别人要说：“Excuseme.”得到别人帮助以及受到别人赞美应回答：“Thankyou!”等等.让学生先由简单的对话开始,慢慢习惯用英语交流,从而提高自身英语口语能力.而在学生运用英语的过程中,即使有时发音不准或者表达不够流畅时,教师应委婉地帮助其纠正,并给予积极鼓励.这样,才能有效增强学生的自信心,从而让他们大胆说英语,最终提高口语交际能力.

4.适时纠正错误

犯错误是语言学习过程中的必然现象.在口语教学中,教师最主要的任务是帮助、鼓励学生开展各项交际活动.以期达到学生口语练习的最大实践量.口语能力的提高一定是在实际运用中来实现的.教师切忌盲目地责怪学生.而要耐心地对学生加以引导.让学生发现自己的错误,从而提高他们说英语的自信心和兴趣.促使他们能够在课堂外自觉不自觉地运用英语交流.只有这样,我们学生的口语能力才能不断得到提高.

5.提高自身素质

初中英语口语的培养对于同学们日后的发展都是十分重要的,所以英语教师一定要更加重视口语的训练,提升自身素质,在日后的教学中改进课堂教育方式,让口语课堂内容丰富多彩,更加具有意义,同学们能够在课堂中得到更多的锻炼英语口语的机会.

三、结语

随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁,学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要.因此,加强英语口语的教学已被大家所注重,这不但是当前素质教育的一项要求,也反映了外语教学改革的趋势.教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过说的实际培养听说能力.师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一,也是提高我国英语教学的方向.

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