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【摘要】历史教学是向学生进行国情教育的重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容.

【关键词】高中历史国情教育

我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史,中华民族以提高的智慧和能力,创造了光辉灿烂的文化,对人类文明作出了重大贡献.由中国人民培植的优秀文明传统,从古至今,这些传统一脉相承.与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开、割不断的.我们要积极地从中华民族文明中汲取营养,同时借鉴世界上一切优秀的文化成果,不断前进,创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明,以崭新的面貌重新立于世界民族之林.因此,对学生进行这方面的国情教育是非常重要的.

中华民族是一个酷爱自由,富有革命传统的民族.封建社会里,农民阶级反抗地主阶级的革命精神,在中国历史上闪耀着永不磨灭的光辉.在近代,帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫,造成了中国近代的落后.出路何在?中国人民百年以来,不屈不挠,再接再励,进行了英勇的斗争.过去搞革命是依靠了党的领导,现在搞建设、搞四个现代化,同样也离不开党的领导.中国的革命和建设只能由中国共产党领导,这是中国的国情所决定的,西方的多党制在中国是行不通的.教师要在中国近现代史教学中,向学生进行光荣革命传统的教育,特别是要对学生进行中国共产党领导中国人民的新民主主义革命以及社会主义革命和建设的历史教育,从而使学生自觉继承革命传统,热爱党,在党的领导下,为社会主义事业贡献自己的青春和力量.

中国新民主主义革命的胜利,建立了中华人民共和国,使中国走上社会主义道路.中国人民选择社会主义,这并不是偶然的,而是近代中国半殖民地半封建社会基本矛盾发展的必然结果.教师要在中国现代史的教学中教育学生,让他们认识中国走社会主义道路的必然性,明白只有坚持走社会主义道路,中国才有光明的前途.因为在旧中国这个底子薄人口多、生产力不发达的国家,如果要走资本主义道路,搞资本主义,将会产生严重的贫富两极分化.只有走社会主义道路,搞社会主义建设,才能使大家都有饭吃,都能生活得好.

高中历史教学中的国情教育参考属性评定
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教师在中国现代史的教学中,要对学生讲清社会主义建设的伟大成就,就要使他们先社会主义

关于社会主义道路类论文范文集祖国的伟大和前途的无限光明.60多年来,特别是改革开放的三十多年来,我国发生了翻天覆地的变化.但经济、文化落后的基本国情决定了我国当前还处在社会主义初级阶段.教师要教育学生深刻理解我国社会主义建设事业和改革事业的长期性、艰巨性和复杂性,深刻认识要把我国建设成社会主义强国,还要广大青少年学生艰苦奋斗、努力学习,将来担负起社会主义建设的重任.

在高中历史教学中进行国情教育,可以从以下几点着手.

一从思想上要明确认识在历史教学中进行国情教育的重要性

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素,有意识、有目的、有计划地在教学中运用.国情教育必须寓于历史教学活动之中,紧密结合历史教材,要对学生晓之以理,动之以情,导之以行.在国情教育的讲授中,教师要充满感情,表现出主观上的爱和憎、赞美和批判等鲜明的情感,只有这样,才能以生动的历史事实感染学生.

怎样撰写社会主义道路本科论文
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二运用历史唯物主义的观点和方法分析国情、认识国情

历史唯物主义是认识国情、分析国情的基本方法,也是基本原则,是正确认识国情的前提.进行国情教育必须以历史唯物主义作指导,对历史国情进行科学分析,教育学生认清国情发展的真正规律,预见其发展的必然趋势.这样才能使国情教育对客观世界及事物的发展以正确地反映.以真实的历史国情教育广大的青少年学生,就能使他们正确认识我们所走的社会主义道路是无比正确的.

三运用比较方法进行国情教育

有比较才有鉴别.通过比较,求同存异,或者求异存同,从而探寻正确的道路和适宜的措施.高中历史国情教育要进行历史的纵向地比较,这样学生才能认识中国现实社会所处的阶段,才能看清中国的历史进步、发展趋势和前景.只要将国情教育放到同一历史时期内,进行不同国度的横向比较,才能找出国情中的长短差距,探求适合本国国情的各种问题的答案,才能发人深省,催人奋起.

四向学生进行国情教育,要以正面教育为主,使学生从多方面、多角度地认识我国的国情

在高中历史教学中,讲解国情中的积极有利因素方面,可增强学生的民族自信心和自豪感；讲解国情中消极不利因素方面,要深刻分析产生其历史和现实原因,使学生心理能够产生出民族紧迫感和忧患感.总之,要通过认识国情,增强青少年一代建设社会主义现代化强国的使命感.

五从实际出发,进行国情教育

国情教育必须从教育的学生对象出发,从实际出发,有针对性地解决学生思想与现实存在的一些不够正确的认识问题,从而使学生能够正确地认识我国的国情.

六采取多种形式进行国情教育

向高中生学生进行国情教育时,要采取丰富多彩的形式.除课堂讲授外,还可组织一些其它的活动,如参观、调查、访问、搞专题报告会等.在教学中要采用多种教学手段,如使用教学挂图、幻灯、录像等,真正把课内外的教育资源有机结合起来,从而达到对学生进行国情教育的目的.

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