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armful：causingharmharmless：notcausingharm.课文上完后,又让学生做个ReadandGuess的练习.用本课新学的词汇替换给出的旧词汇.内容如下：

Dinosaurslived（line4）onearthbeforepeople.Theywereindifferentsizes.Manydinosaurswerenotcausingharm（line8）becausetheywereascalmandkind（line8）assheep,otherswerecausingharm（line9）becausetheyweremorefrightening（line10）thantigers.Weonlyknowaboutthemfromthebones（line17）,eggsandleftbyafootontheground（line18）theyleftbehindbecausenooneknowswhy.

学生通过这个练习,复习了existed,harmless,gentle,harmful,fierce,skeletons,footprints这些新学的词汇.这样,以旧带新,用旧词汇记忆新词汇,用新词汇巩固旧词汇.

第五,音形法.字形相同的一起比较,读音相同的一起比较,同音异义词,同音异形词一同记忆.（1）同音异义异形的,如meat,meet；sea,see；son,sun；week,weak；weather,whether；write,right；way,weigh；（2）音形相近的,如attack,attract；glass,grass；sing,song；snake,snack；little,litter,letter；once,wons等.

第六,构词法.（1）词根词缀法：学习词首词根,字根相同的一起背,学习造衍生词.如care,careful,careless,carefully,carelessly,carefulness,carelessness和courage,encourage,encouragement各自构成相互联系的一组词.告诉学生这些词汇就像一家人,在学习词汇时就要注意把相关的词联系起来记,既容易记忆,又方便使用.（2）复合词法!如hand（手）+bag（包）→handbag（手提包）,class（班级）+room（房间）→classroom（教室）,black（黑的）+board（板）→blackboard（黑板）等.

第七,英式、美式比较法.英式英语和美式英语在发音、拼写、语法上都有所不同,这两种英语在世界上都通用、流行,因此都需要掌握.通过比较它们在拼法上的不同能记住更多需要用到的词汇.如color与colour,meter与metre,flat和apartment,lift与elevator,pants与trousers,sweets与candy等.

第八,造句法.学以致用,对词汇加以运用,教师也可及时了解学生的掌握情况,通过反复听说,也强化了词汇的记忆.

其他学习方法与死记硬背法的听写通过率

英文词汇教学中的困难与探究参考属性评定
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方法

班级谐音法个例法近反义词法音形法构词法英美式

比较法情境法造句法

实验班78%100%96%95%94%91%

对照班32%35%51%71%65%68%

注：没有数据是因没能统计出

从以上实验数据来看,实验班的几次听写通过率均高于对照班,有几次甚至还达到了100%.可见,运用特定的词汇教学方法确实能对学生顺利并且正确地记忆词汇起到积极作用和良好效果.有学者做过统计：一个人要把一个单词从掌握到熟练运用的程度,至少需要重复27次.确实,每个单词的理解、记忆和运用都要经过在各种情境下的理解,感官的感受,与各种技能的综合运用,多次回忆并不断校正,才能成为长久记忆.

写英语学习论文的注意事项
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所以,在教学中选择适合自己学生的教学方法,优化词汇教学的策略和方法,遵循大脑记忆的特点,才能进行有效记忆.因而,在课堂上教师应有趣、有用、有效地教学词汇,在课后学生有趣、有用、有效地记忆词汇,即时复现、经常听写、复习,就等于给了学生攀爬词汇这座大山的登山杖,能帮助学生轻松、快乐、容易且牢固地记忆,从而提高英语学习的效率,为学好英语奠定扎实的基础.

参考文献

[1]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.义务教育英语课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社,2011

[2]刘润清.外语教学中的科研方法[M].北京：外语教学与研究出版社,1999

[3]〔澳〕伯恩斯.英语教学中的行动研究方法[M].北京：外语教学与研究出版社,2011

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