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美术教师相关论文范文例文,与美术多媒体教学相关论文提纲
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【摘 要】新课程提出新的教学理念,力图改变传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化,传统教育中的教师角色也要变了.在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长.
【关 键 词】美术教师多媒体教师角色
身为小学美术教师,无可回避正在变化的教育环境,可是在实施新课程之在变化的教育环境,之前看也看了,听也听了,讨论也讨论了,新课程也体验了,可就是找不到新课程中所说的理念,达不到它的要求.就是这种固有的知识本位、学科本位的思想,造成美术教育以书本为中心,以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心的普遍认同观点.在这种观念的主导下美术教师永远就是只是画画的教师,学生永远就是学习绘画技能技巧的学生.这时很有必要去改变,改变原有的教学模式,去适应新课程,因此笔者认为在这几方面应做出调整：包括教师自身素质、教师角色转化、教学方法等.
一美术教师进入新课程应具备的基本素质
笔者认为新课程改革再怎么改,再怎么新,也不能脱离了教师这一最基本的要素.如果教师没有具备一个教师的素质,怎么能进入课程,又怎么能去实施新课程呢?也就不可能发挥新课程所带来的优势,这不是可笑至极,特别对于一个美术教师来说尤为重要,因此作为课程改革中的美术教师,其基本素质面临着新课程的挑战.
1.树立以学生发展为中心的教育观念
基础教育课程改革首先强调转变教育观念,传统的教学较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学,在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,如笔者小时候美术最常用的一种方法就是一味地去临摹.但在如今的新课程下能行吗?这不是误人子弟吗?所以美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动,注重学习过程与学习方法,调动学生积极的情感体验,使他们内在的发展需求和美术教学相吻合,实现学生身心全面健康地发展.
2.掌握教师和学生共同发展的互动教学方式
在美术新课程中由于贯彻新的教育理念,格外关注学生的身心发展,因此带来了美术课堂丰富多彩的互动教学.为了让学生学得更主动、更积极,美术教师要根据实际不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,满足学生发展的需求.同时,互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法.在美术新课程中,教师将是一个开拓者和创造者,多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断完善自己,在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力,才能为自己走进新课程提供最基本、最有利的保障.与新课程同行的美术教师将拥有和展现教学的青春活力.
二美术新课程下教师角色的转换
新课程改革下：教师不再是一个主导者,是一个引导者；树立以学生发展为本的新观念,既要做“严师”又要做“人师”.可往往在课堂中难以人为,于是苦思冥想,笔者究竟怎么转换呢?
第一,班级授课制从西方传入中国已一百多年历史,教师在课堂教学中,一直都扮演“知识传授者”的角色.表现在美术课堂教学中教师重视对知识的传授,主观上重视教学的结果,在教学方法上重视讲授法、谈话法,师生交流的方式是单向的,缺
美术教师相关论文范文例文
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第二,在美术教学活动中,让教师成为学生学习的促进者.素质教育提出要面向全体学生,让学生全面发展.这并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展,而是要研究学生的差异,以便找到因材施教的依据,找到适合不同学生的教学方法.美术新课程标准中有一个基本思想：“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征,保证每个学生接受美术教育的权利.义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习,使每个学生在自己原有的基础上有所发展.在我们的美术课程中,首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来,然后教师要积极关注学生的发展需求,想方设法促进不同基础的学生都能有所进步.
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美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师必须是促进学生自主学习的促进者,而不是传统的只注重‘教’的教师.”美术教师首先应做一个积极、善意的“旁观者”,在学生遇到困难的时候,总站在他的身边,或轻轻点拨让学生茅塞顿开,或真诚鼓励使学生充满自信.
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