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英语教师方面有关论文例文,与环渤海经济圈培训机构英语师资现状存在问题探析相关论文的格式
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摘 要：近年来,随着社会经济的发展、对外开放的程度不断加深和我国的国际地位不断提高,英语在日常生活中的地位也日益凸显,英语培训市场一派繁荣景象,然而在这繁荣的背后,存在着诸多问题.作者将视点放在环渤海经济圈中的培训机构,分析培训机构英语师资现状、存在的问题及提出解决对策.
关 键 词：环渤海经济圈培训机构英语师资
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0142-01
近年来,随着社会经济的发展、对外开放的程度不断加深和我国的国际地位不断提高,英语在日常生活中的地位也日益凸显,学会这门语言就会使自己与世界的联系更加紧密.目前,英语教育是在整个义务教育、学历教育体系中教育对象最广,持续时间最长的一部分,特别是中小学生在课余时间到英语培训机构补习功课的比例越来越大.专家预测,再过几年我国学习英语的人数将超过以英语为母语国家的总人数.而教培市场的教师流动性强、学历层次较低、师资配备不足、教师整体素质较低等问题就更加亟待解决.
1培训机构英语师资现状
在师资建设问题上,很多培训机构对教师的学历、教学经历进行了夸大,欺骗了消费者.培训学校的立校之本就是师资,有了雄厚的师资才能决定培训的质量,才能有良好的口碑和源源不断的生源.虽然很多培训机构已经认识到了这一点,但是为了节约成本,获取更大的利润,大多数培训机构很少或几乎没有自己的专职教师,而是聘请兼职教师.而兼职教师上完课就走,与学员缺少必要的沟通,对学员的情况了解很少就更不用说因材施教了.而且更重要的一点,没有强大的师资作为后盾,培训质量就无法得到保障.机构的运营也会陷入困境.因此,对于很多培训学校来说,师资问题仍然是亟待解决的难题.
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2培训机构英语师资建设问题
2.1教师流动性较大
大多数的培训机构中全职教师能够占40%左右,大部分就是兼职教师.在兼职教师的队伍中,退休教师、在校研究生、本科生不在少数,兼职教师一般是在完成学校的工作量之后,在业余时间去培训机构授课,这样就造成了随机性很强.还有很多专职教师是刚刚大学毕业,一时还未找到理想的工作,到培训机构进行过渡,等条件和能力成熟,就会跳槽.
2.2教师学历层次较低
由于市场的教培需求量不断增大,使得一些培训机构在盲目扩张.这样就致使：很多在校的学生经过短暂的培训就开始上岗,多以高职高专专科毕业的学生居多.有的培训机构聘请到外教,并非来自母语为英语的国家,沟通和交流同样存在一定问题.教师缺乏专业化训练、教学方法单一僵化等问题成为很多英语培训机构巨大的隐患.
2.3师资配备不足
由于难以招到综合素质高的教师,很多培训机构的教师任课量都很大,尤其是在暑假寒假这样的长假里,教师在每周甚至能上满30节课.同时,教师还“扮演”不同的角色.在没有课的时候,负责接待家长,充当课程顾问；当低龄班需要协助时,又可以充当配班教师.
2.4教师整体素质不高
作为培训机构的教师,需要具备较强的教学能力如：外教配课能力、英语教学能力；交际能力如：家长沟通能力、家教指导能力；组织能力如：课堂组织能力、夏令营活动组织能力等.而目前培训机构中具有上述这些综合素质能力的专职或兼职教师人数却寥寥无几.
3培训机构英语师资建设的建议与对策
3.1进一步完善营销策略,提高招聘标准
培训机构应该在教育部门的监管下,统一制定英语教师招聘标准,并定期组织英语教师进行听课、评课、培训、检查评价.同时,培训机构应该避免虚假宣传,实事求是.组织管理人员共同设计、完善宣传策略.
3.2增设英语课后辅导服务,提高培训实效
培训机构要与学校建立联系,积极与学员的家长、英语教师沟通,及时获得学员的英语学习情况,延续课堂之外的学习环境、语言环境.因此,为提高英语培训实效,培训机构应该从多个渠道建立课后辅导平台,与英语培训教师建立及时、长久的联系.
3.3建立教学质量保障与监控体系,保证稳定发展
如何保证英语培训质量持续稳定的提高,形成自我监控、自我发展、良性循环的教学质量保障与
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3.4建立有效校企合作机制,进行订单培养
所谓“订单培养”是学校与培训机构双方签订用人协议,共同制定人才培养方案,充分利用双方资源,共同参与人才培养全过程,实现人才培养目标,最后由培训机构实现安排学生就业的合作办学模式.这一培养模式的推出可以改善英语教师学历较低的现状,提高培训学校英语教师的整体素质.
3.5坚持师资可持续发展
师资的可持续发展,首先是一个数量发展问题与结构调整问题.向全社会开放,提供适合培训机构的师资培训课程,可以保障师资来源的数量和质量.建立灵活的培训机构教师证书制度,实施培训教师准入与认证制度是保证教师队伍规模、控制教师质量的有效手段,也是使社会了解培训教师要求与职业内涵、保证培训教师师资社会声誉的有效途径,最终有助于营造培训教师师资队伍可持续发展的良好社会环境.
3.6加强培训机构师资基地建设
培训机构英语教师培训应该分为职前培训和职后培训.职前培训主要是专业能力培养,包括专业理论和专业实践两部分,这一阶段的培训应该是在大学、高职高专和社会相关行业部门进行.职后培训主要进行英语教师教学能力培训,根据不同教学对象,进行有针对性的教育教学培训.还可以运用以下方式进行师资培训：现代化远距离教育方式、合作方式（采取与相关行业、企业或学校合作的方式培养英语教师）、终身教育等方式.
4结语
教育培训工作是一项立足行业长远发展的系统工程,也是一项提供智力支持的重大课题.紧紧围绕地域特点,加强培训机构英语教师师资队伍建设,继续调整教师结构、规范教师招聘制度、建立教学保障监控体系、加强师资队伍建设,坚持培训机构的创新与发展一定会迎来更加明媚的春天.
参考文献
[1]刘育锋.面向世界的职业教育新探索[M].北京：北京理工大学出版社,2009.
[2]崔瑞国,焦丽芳,赵丽丽.规范国内英语培训市场的几点建议[J].商场现代化,2006（24）：228-229.
[3]倪筱燕,孙淑芬.英语培训产业化刍议[J].企业经济,2007（1）：99-101.
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