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教学法类有关论文范文例文,与交际教学法在商务英语教学中应用的实践相关论文答辩开场白

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0340;专业知识、也提高了自己的英语听说水平,使得日后在真实环境中应用英语解决实际问题和困难的综合能力得到很好地培养.

3.2.3交际教学法增强了学生的团队意识,提高了解决实际问题的能力.

在实验中,老师将学习内容分解成一个个具有一定挑战性的交际任务,学生需要通过与他人沟通合作去发现问题、分析问题直至最终找到解决问题的方法.这一环节模拟出来的商务环境使得毫无经验的大学生能有机会尝试解决一个近似真实的工作任务,最大限度地为学生们创造交流的机会.这种强调任务的意义而非语言的形式的教学可以让学生在心理障碍最小的状态下自然习得语言,并通过完成任务、解决问题来理解团队精神,有意识地去培养自己的商务意识、跨文化意识、话语策略和决策能力,可以达到走出校门之后很快融入到商务工作中去的目的.

4使用交际教学法,教师应注意的问题

交际教学法在商务英语教学中应用的实践参考属性评定
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将交际教学法到商务英语教学中,要想取得更好的教学效果,笔者通过实验发现：

4.1教师首先应重视培养学生的交流理解能力.

授课教师在进行每一章节的内容组织时,应使学生从英语的角度重新认识每一个概念,对所学过的每个商务知识点进行回顾,再通过对一些案例的分析使学生进一步理解和掌握这一概念,加强学生的学习自信心,并给学生一定的信息空间和思维空间,为下一步的交际活动奠定基础.

4.2培养学生的商务文化意识.

不同文化背景的人们在国际商贸活动中常常误以为对方与自己相同,一旦发现对方的行为与自己的预期相差很远,就会失望、困惑,造成跨文化交际的失败.由于各国的政治、经济环境以及传统习俗不同,人们的商业价值观、消费心理、经营习惯有很大的差异.在涉外活动中,我们不仅面临与本国不同的政治制度、法律体系及物质环境,而且还要面临着诸多商务文化冲突.涉外商务活动能否顺利开展取决于许多因素,但能否跨越商务文化才是关键.因而,要成功地进行跨文化交际,就应该针对不同的商务文化,采取不同的交际策略.有学者指出,外语教学的总目标是：“所有学生都应发展在目标语社会中得体地活动及与该文化承载者交流所需要的文化上的理解、以及具体技能”.就商务英语的角度来说,教学应强调商务英语和商务交际礼仪知识双管齐下.因此在教学过程中除让学生用英语掌握各种商务知识外,还要注意文化差异现象,侧重语言的功能和交际的技能.4.3在课堂设计方面,重视文化教学.

教师在授课前还应准备一些能反映商务文化冲突的典型案例,组织学生进行讨论；通过角色扮演或实训营造一种文化气氛,提高对文化的敏感度；或通过演讲、材料阅读、电影录像等学习对方的文化习俗和各种交际技巧.

4.4教师自身应有较强的商务文化意识.

授课教师要对其他国家的政治制度、法律体系、商务环境、商务管理理念、运作方式等有较全面的了解,这样能更好地帮助学生了解其他国家的商务文化、熟悉母语文化与目的语文化的差异.

5结语

交际教学法作为一种方法、一种手段,既可以促进学生的互动、人际交往,也为学生提供在真实或接近于真实的环境中进行交际和用目的语解决问题的机会,从而使他们对商务英语的学习摆脱单纯的语言项目练习,成为有语境的、有意义的、有交际目的的语言实践.参考文献

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