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摘 要：本文采用了问卷法和访谈法,从常州市幼儿园男教师的现状、常州市幼儿园对男教师的需求数量、质量、需求的趋势等四个维度对常州市幼儿园进行了调查研究.调查结果发现,常州市幼儿园在对男教师的需求上还有一定的要求.在此基础上,研究者提出了解决幼儿园男教师需求的建议.
关 键 词：幼儿园男教师需求现状调查
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0201-02
1问题的提出
1.1幼儿园男教师对幼儿个性发展具有重要意义
教师性别是儿童个性发展的重要影响因素.长期以来,幼儿教育理所应当的被认为是女性的职业,然而幼儿期是个性发展的重要时期,对幼儿的一生都有很大的影响.教师在孩子的个性发展中是具有榜样作用的,教师的言谈举止,一举一动都会对幼儿产生潜移默化的影响.幼儿从出生到入幼儿园接触最多的是女性,教育者的性别特征及由性别带来的教育方式,对孩子们的性格形成有很大的影响.缺少男性教师的示范和潜移默化,男孩子的男性气概和阳刚之气有所欠缺.男教师走进幼儿园可以扭转这一现象,更好地促进幼儿个性的发展.
1.2幼儿园教师性别结构失衡现象严重
一个教育机构,最重要的能量来自于它的人力资源,也就是说教师队伍对于整个教育系统的发展起着决定性的作用.随着经济的发展和社会的进步人们认识到,幼儿教师性别结构的平衡对于幼儿性别定型化、幼儿性格和谐发展具有重要作用.然而目前,我国幼儿园教师队伍的性别结构严重失衡.男性担任幼儿教师往往不被社会广泛认同,很多人认为男性从事幼儿教育事业是一种没出息的表现.幼儿园教师性别结构失衡对儿童造成的负面影响已引起社会,特别是教育界的关注.
1.3对幼儿园男教师的培养有了政策上的倾斜
2006年4月6日至9日,首届
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2研究过程
2.1研究对象的选取
本研究随机选取了常州市四个辖区内35所幼儿园为调查对象,其中包括已有在职男教师和无在职男教师的两类幼儿园.
2.2研究方法的运用
（1）访谈法.根据调查的需要,笔者设计了访谈提纲,选用了半结构性访谈中的个别访谈法对选择某些幼儿园的园长进行访谈,进一步了解常州市幼儿园师男教师需求的相关问题.
（2）问卷调查法.通过问卷调查法调查了常州市多所幼儿园,来了解常州市幼儿园男教师的需求现状,最后对调查结果进行整理和分析.
①问卷的设计和维度划分.
研究者采用自编的调查问卷“常州市幼儿园男教师需求现状调查问卷”,从常州市幼儿园男教师现状、常州市幼儿园对男教师需求的数量、质量、趋势,这四个维度对常州市幼儿园进行了调查研究.该问卷分为两个部分：第一部分为选择,共31题；第二部分为简答题,共2题,共33题.
②调查问卷的实施.
研究者于2012年10月上旬开始做调查问卷工作,10月底进行问卷的编制,正式的问卷调查于11月6日开始进行.研究者面向常州市区公办幼儿园园领导发放问卷共35份,问卷于11月16日收回,收回有效问卷33份,有效率为94%.最后,对问卷调查结果进行统计分析和理论研究.
3研究结果与分析
常州市幼儿园男女教师比例相差太大,不协调.目前常州市幼儿园急需大量高质量男幼儿教师的加入来完善师资结构,对男幼儿教师的需求呈多元化趋势.
3.1常州市幼儿园男教师现状不容乐观
从笔者收回的33份有效问卷中得知,目前常州市幼儿园男教师数量较少,造成男女幼儿教师比例非常不协调的.所调查的幼儿园中有18所有男教师1～3名,6所有男教师3人以上,剩下9所幼儿园是没有男教师的.在对幼儿园园长的采访中,园长也透露,部分男幼儿教师在园的日常生活和工作中缺乏自信,其原因大部分因为专业技能不强,没有接受过学习或培训.他们满怀热情的进入幼儿教师队伍后,在工作中除了要面对新入职的种种不适,更要面对由于男性的性别特质所产生的工作困扰,社会及学校对学前教育专业男生的低认同,严重影响了学前教育专业男生的就业心理,传统的性别角色分工中,女性天性耐心温柔,适合照顾下一代,正因如此,女生报考学前教育专业容易受到家长和老师的支持与鼓励,然而男性从事这类工作却被视作不合适、不体面,学前教育专业男生承受着世俗偏见带来的巨大压力.
3.2常州市幼儿园男教师的需求空间很大
性别失衡是幼儿园师资队伍结构的一个典型问题.随着教育的发展和人民认识的不断深入,目前常州市有93%的幼儿园考虑“引进男教师”.幼儿园一直是女性教师的天下,女教师的温柔、细心、体贴都是被社会认可和接受的.幼儿时期是儿童发展的关键阶段,幼儿教师对幼儿的影响很深远,幼儿会不自觉的通过模仿进行学习,与其朝夕相处的老师会成为他们的模仿对象.长此以往,可能会导致幼儿缺乏性别认知甚至出现女性化的倾向,要想发展和完善幼儿良好的个性,仅仅靠女教师的力量是不够的,女教师的性别特点以及由此带来的缺点必须要有人来弥补.幼儿园需要更多的男教师,这是社会发展的必然趋势,也是学前教育界的呼声.
在有效的33份有效问卷中,有26所幼儿园预计在1～2年内会有招聘男教师的计划,其中每年都会招聘的有4所幼儿园,在1年内迫切需要招生的有13所幼儿园；计划在2～3年招聘男教师的幼儿园有5所；没有计划的有2所幼儿园.在计划招聘的31所幼儿园中,80%的幼儿园希望招聘男幼儿教师1～3个,20%的幼儿园希望招聘男幼儿教师3～5个.常州市有93%的幼儿园都需要“引进男教师”,可见幼儿园对男教师的需求还是很大的,很多幼儿园还专门为“男教师”留下了编制和岗位.3.3常州市幼儿园急需高质量的男教师
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幼儿园师资队伍质量的高低可以从其学历结构和素质结构方面略见一斑.调查得知,常州市幼儿园男教师的学历参差不齐.男教师学历是“大中专毕业生”的占29%,在这些大中专毕业生中80%都是其他专业毕业生,剩下的20%为小学教育专业就业不理想者,“本科毕业生”占71%,然而,在这些本科毕业生中也有70%是其他专业毕业生,只有30%为本专业毕业生.目前常州市有限的幼儿园男教师大部分表现并不突出,问题存在于他们大部分是其他专业的毕业生,在校没有学习过学前教育的相关知识和技能,在园里也没有受过正规的培训和学习,无法满足幼儿园的需要；另一方面幼儿园对男幼儿教师的管理和任用上还存在不足,多数幼儿园安排男幼儿教师在幼儿园担当体育教育、电教、行政管理者一类的工作,男幼儿教师的教育教学领域受到了很大的局限,他们的专业发展也困难重重.
但是实际上,常州市幼儿园对男教师要求严格,他们希望招聘到学前教育专业或者是艺术专业的本科毕业生,其中学前教育专业本科毕业生占75%,艺术专业本科毕业生占10%,剩余的15%是其他专业毕业生.针对这15%,研究者和幼儿园园长进行了访谈,研究者了解到,凡是有一技之长,有良好的职业素养,怀着梦想的优秀人才,幼儿园都愿意给他一个展示自&#
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