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24049;的平台,让他们在幼儿教育方面发光发热.80%幼儿园希望招聘到的男教师教学能力要强,不要仅仅局限在担任体育老师上,最好可以参与美术、音乐、手工、绘画的教学活动.20%的幼儿园表示可以依据男幼儿教师的特长来分配任务,争取让他们的能力发挥最大化.这篇论文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050442944.html
3.4常州市幼儿园对男教师的需求呈多元化趋势
笔者还发现目前常州市幼儿园对男教师的需求呈多元化趋势.首先,幼儿园园长注重男教师的专业特长和教学能力,一个好的幼儿教师不仅仅自己要有突出的专业特长,更重要的是要把这些知识很好的传授给幼儿,这样可以自己的能力发挥到最大化；其次,幼儿园园长也十分青睐组织管理能力和科研能力强的男幼儿教师；最后,在对常州市幼儿园园长进行采访时,园长透露幼儿园也会适量引进非学前教育专业的教师,例如艺术专业毕业生,体育专业毕业的幼儿教师可以为幼儿提供更多的活动机会和活动方案；音乐专业毕业的幼儿教师有较好的音乐素养,可以帮助幼儿的音乐欣赏和感知能力有所提高；美术专业毕业的幼儿教师可以教给幼儿更多的绘画技能和绘画手法,提高幼儿的美术水平.
4解决幼儿园男教师需求的建议
针对常州市幼儿园在对男教师需求数量、需求质量和需求趋势,结合常州市幼儿园师男教师现状的分析,笔者认为增加幼儿园男教师数量和质量主要应该从师资培养方面来考虑.因此,笔者主要为培养幼儿师资的师范院校提出了以下几点粗浅的建议.
4.1加强职业教育,指导学前教育专业男生做好职业生涯规划
首先,要找准职业定位,消除学前教育专业男生的顾虑,指导学前教育专业男生把自己定位在专职教师上,要鼓励他们去充分发展自己的兴趣即爱好,培养他们的创造性；其次,要了解专业前景,增强学前教育专业男生的自信心；最后,要进行职业生涯规划,以便更好地学习和发展.在本科四年的学习中进行职业规划是非常重要的,给自己设定一个目标,并在实践中不断完善目标,从而完成生涯规划.
4.2改革学前教育专业的招生模式
随着未来幼儿园发展的需要,对幼儿园教师的质量要求也在不断地提高,幼儿园招聘招聘的人数也在不断扩大,幼儿园选择人才的范围也变得愈来愈大.适当扩大学前教育专业男生的招生规模,不让学前教育专业男生成为师范学院的“大熊猫”,给予学前教育专业男生足够的同伴交往空间.高校可以加强宣传力度,特别要突出学前教育这个专业对于男生的需求性,招到真正打算从事幼教事业的男生；也可以尝试降低录取分数线、学校推荐、直接选拔等方式.当然,幼儿园师资结构的完善不是短期能完成的.
4.3设计凸显男性优势的学前教育专业培养方案
长期的招生性别限制,高校的学前教育专业在其传统的课程和教学模式上,都更多的适应于女性的学习特点,没有针对男性及时在课程设置、教学内容、教学方法上进行调整,那些在女生看来容易且有趣的课程对男生而言可能既困难又尴尬.高校应实施多元化的课程设置,为男性的个性化需要创造良好条件.因此,高校可开设综合课程,使学生了解幼儿园的教育教学活动是一个动态的探求知识的过程,培养他们组织活动的开放性和灵活性,提高其管理能力和组织能力,比如“动作力度与强度较大的跆拳道、武术以及具有一定挑战性与冒险性的跳山羊、足球赛等[1]”都属于学前教育专业男生的课程范围内.
学前教育科学与否、质量如何,将是关系到一代人健康成长的大问题,是不可贻误的.[2]而对学前教育质量产生重要影响的则是幼儿教师性别结构问题.在政府政策的支持下、在师范院校的努力下以及广大幼儿园的重视下,相信在不久的将来,幼儿园男教师将成为一道亮丽的风景线,在幼教领域发挥重大的作用.
参考文献
[1]朱虹.立足优势,形成特色――男幼儿教师应对挑战的策略[J].黑龙江教育学院学报,2010（2）：46-48.
[2]李玉秋.论我国学前教育需求男教师的迫切性[J].台州学院学报,2004（2）：75-78.
①基金项目：本文为“2012年度国家级大学生创新创业训练计划项目”《常州市幼儿园师资需求的现状调查》（201211055014）的阶段成果
之一.
通讯作者：程妍涛,江苏省常州市巫山路1号.常州工学院师范学院,邮编：213022,：chengyt@czu.,手机：13584535116.
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